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Mit dem Buch legt der Autor den Entwurf einer symboltheoretischen und erfahrungsorientierten Fundierung des Inklusionsdiskurses sensu Cassirer vor. Ziel ist es, eine inklusive schulische Didaktik besser als bisher theoretisch zu legitimieren und das extreme Theoriedefizit des Inklusionsdiskurses in der allgemeinen wie in der Sonderpädagogik abzubauen.
Einleitung.- Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs.- Semiotische und bildungstheoretische Überlegungen - Eine kulturanthropologische Skizze.- Didaktische Perspektiven.- Fazit.
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
|---|---|
| Fachbereich: | Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik |
| Genre: | Erziehung & Bildung, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Reihe: | Edition Fachdidaktiken |
| Inhalt: |
xi
169 S. 5 s/w Illustr. 169 S. 5 Abb. |
| ISBN-13: | 9783658266011 |
| ISBN-10: | 3658266015 |
| Sprache: | Deutsch |
| Herstellernummer: | 978-3-658-26601-1 |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Giese, Martin |
| Hersteller: |
Springer Gabler
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH Edition Fachdidaktiken |
| Verantwortliche Person für die EU: | Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, D-65189 Wiesbaden, juergen.hartmann@springer.com |
| Maße: | 210 x 148 x 11 mm |
| Von/Mit: | Martin Giese |
| Erscheinungsdatum: | 19.08.2019 |
| Gewicht: | 0,246 kg |
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