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In Hamburg wurde die Schulinspektion im Jahr 2007 offiziell eingerichtet. Seither bewegt sie sich in einem Spannungsfeld von Administration, Praxis und Wissenschaft und sieht sich dabei vor der Herausforderung, nicht nur ihren eigenen, sondern auch den Ansprüchen der verschiedenen schulischen und außerschulischen Stakeholder gerecht zu werden.
Dieser Band, der sich dem ersten Zyklus der Schulinspektion widmet, trägt ihrer besonderen Stellung der im Gesamtgefüge des Hamburger Bildungssystems insofern Rechnung, als er Akteure aus den verschiedenen Bereichen mit ihren spezifischen Perspektiven zu Wort kommen lässt. Die Autoren stammen aus der Empirischen Bildungs- und Educational-Governance-Forschung, sind in Bildungsadministration und Schulinspektion tätig oder gehören zur Gruppe der schulischen Stakeholder. Entsprechend ist ein Teil der Beiträge empirisch ausgerichtet und analysiert die Arbeit der Inspektion oder nutzt die im Rahmen der Schulinspektion Hamburg erhobenen Daten für weiterführende Analysen. Andere Beiträge wiederum Setzen sich mit den Rahmenbedingungen, Grundlagen und Folgen von Schulinspektion auseinander oder widmen sich den Erfahrungen und Erwartungen einzelner Akteure.
In Hamburg wurde die Schulinspektion im Jahr 2007 offiziell eingerichtet. Seither bewegt sie sich in einem Spannungsfeld von Administration, Praxis und Wissenschaft und sieht sich dabei vor der Herausforderung, nicht nur ihren eigenen, sondern auch den Ansprüchen der verschiedenen schulischen und außerschulischen Stakeholder gerecht zu werden.
Dieser Band, der sich dem ersten Zyklus der Schulinspektion widmet, trägt ihrer besonderen Stellung der im Gesamtgefüge des Hamburger Bildungssystems insofern Rechnung, als er Akteure aus den verschiedenen Bereichen mit ihren spezifischen Perspektiven zu Wort kommen lässt. Die Autoren stammen aus der Empirischen Bildungs- und Educational-Governance-Forschung, sind in Bildungsadministration und Schulinspektion tätig oder gehören zur Gruppe der schulischen Stakeholder. Entsprechend ist ein Teil der Beiträge empirisch ausgerichtet und analysiert die Arbeit der Inspektion oder nutzt die im Rahmen der Schulinspektion Hamburg erhobenen Daten für weiterführende Analysen. Andere Beiträge wiederum Setzen sich mit den Rahmenbedingungen, Grundlagen und Folgen von Schulinspektion auseinander oder widmen sich den Erfahrungen und Erwartungen einzelner Akteure.
| Medium: | Taschenbuch |
|---|---|
| Seiten: | 458 |
| Titelzusatz: | Der erste Zyklus 2007-2013: Grundlagen, Befunde, Perspektiven, HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen 15 |
| Inhalt: | 458 S. |
| ISBN-13: | 9783830932789 |
| ISBN-10: | 3830932782 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Redaktion: |
Pietsch, Marcus
Scholand, Barbara Schulte, Klaudia |
| Herausgeber: | Marcus Pietsch/Barbara Scholand/Klaudia Schulte |
| Auflage: | 1/2015 |
| Besonderheit: | Unsere Aufsteiger |
| waxmann verlag: | Waxmann Verlag |
| Maße: | 235 x 165 x 26 mm |
| Erscheinungsdatum: | 12.06.2015 |
| Gewicht: | 0,846 kg |
| Medium: | Taschenbuch |
|---|---|
| Seiten: | 458 |
| Titelzusatz: | Der erste Zyklus 2007-2013: Grundlagen, Befunde, Perspektiven, HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen 15 |
| Inhalt: | 458 S. |
| ISBN-13: | 9783830932789 |
| ISBN-10: | 3830932782 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Redaktion: |
Pietsch, Marcus
Scholand, Barbara Schulte, Klaudia |
| Herausgeber: | Marcus Pietsch/Barbara Scholand/Klaudia Schulte |
| Auflage: | 1/2015 |
| Besonderheit: | Unsere Aufsteiger |
| waxmann verlag: | Waxmann Verlag |
| Maße: | 235 x 165 x 26 mm |
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