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der Bedeutung unterschiedlicher Formen der Schulwege von SchülerInnen und deren
Bezugnahme auf die konkrete Erfahrbarkeit ihrer unmittelbaren Umwelt. Anhand
diversifizierter SchülerInnenkohorten wird untersucht, wie sie ihre jeweiligen
Schulwege erfahren und welche Gestaltungsmöglichkeiten hierbei entwickelt werden.
Diese SchülerInnenperspektiven werden mit den sie flankierenden
Wahrnehmungsebenen der Eltern und LehrerInnen verbunden und systematisiert.
Neben diesen neuen Ergebnissen der Lernraumforschung enthält der Band
Erzählungen von Menschen darüber, wie sie ihren eigenen Schulweg erfahren
haben: Ereignisse, Eindrücke, Wahrnehmungen und subjektive Sinnzuschreibung
helfen, den Lernort Schulweg differenziert und umfassender als bisher zu
beleuchten.
der Bedeutung unterschiedlicher Formen der Schulwege von SchülerInnen und deren
Bezugnahme auf die konkrete Erfahrbarkeit ihrer unmittelbaren Umwelt. Anhand
diversifizierter SchülerInnenkohorten wird untersucht, wie sie ihre jeweiligen
Schulwege erfahren und welche Gestaltungsmöglichkeiten hierbei entwickelt werden.
Diese SchülerInnenperspektiven werden mit den sie flankierenden
Wahrnehmungsebenen der Eltern und LehrerInnen verbunden und systematisiert.
Neben diesen neuen Ergebnissen der Lernraumforschung enthält der Band
Erzählungen von Menschen darüber, wie sie ihren eigenen Schulweg erfahren
haben: Ereignisse, Eindrücke, Wahrnehmungen und subjektive Sinnzuschreibung
helfen, den Lernort Schulweg differenziert und umfassender als bisher zu
beleuchten.
Ziel des Buches ist eine kreative, rekonstruktive Analyse
der Bedeutung unterschiedlicher Formen der Schulwege von SchülerInnen und deren
Bezugnahme auf die konkrete Erfahrbarkeit ihrer unmittelbaren Umwelt. Anhand
diversifizierter SchülerInnenkohorten wird untersucht, wie sie ihre jeweiligen
Schulwege erfahren und welche Gestaltungsmöglichkeiten hierbei entwickelt werden.
Diese SchülerInnenperspektiven werden mit den sie flankierenden
Wahrnehmungsebenen der Eltern und LehrerInnen verbunden und systematisiert.
Neben diesen neuen Ergebnissen der Lernraumforschung enthält der Band
Erzählungen von Menschen darüber, wie sie ihren eigenen Schulweg erfahren
haben: Ereignisse, Eindrücke, Wahrnehmungen und subjektive Sinnzuschreibung
helfen, den Lernort Schulweg differenziert und umfassender als bisher zu
beleuchten.
Lernwelt Schulweg: Kontexte, Strukturen,
Analysen.- Orte und Nicht-Orte.- Schulwege als Lernwelten in öffentlicher Verantwortung.- Schulwegzeichnungen.- Schulwegfiguren.- Zusammenfassung und Schlussfolgerungen.- Auf dem Schul-Weg in eine demokratische
Gesellschaft.- Schulwege.
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
|---|---|
| Fachbereich: | Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik |
| Genre: | Erziehung & Bildung, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Reihe: | Lernweltforschung |
| Inhalt: |
vi
222 S. 12 s/w Illustr. 35 farbige Illustr. 222 S. 47 Abb. 35 Abb. in Farbe. |
| ISBN-13: | 9783658105174 |
| ISBN-10: | 3658105178 |
| Sprache: | Deutsch |
| Herstellernummer: | 978-3-658-10517-4 |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: |
Egger, Rudolf
Hummel, Sandra |
| Auflage: | 1. Auflage 2016 |
| Hersteller: |
Springer Vieweg
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH Lernweltforschung |
| Verantwortliche Person für die EU: | Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, D-65189 Wiesbaden, juergen.hartmann@springer.com |
| Maße: | 210 x 148 x 13 mm |
| Von/Mit: | Rudolf Egger (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 01.04.2016 |
| Gewicht: | 0,301 kg |
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