1. Kapitel: Suchen, Finden, Sammeln: Wozu sind Archive da und wozu sind sie gut?

1.1 Die Gewölbe von Abdera - Was man von Archiven so denkt
1.2 Von der Keilschrift zum Büro - Was Archive sind
1.3 Historiker und "Betroffene" - Wozu Archive gut sind

2. Kapitel: Archivpädagogik und Historische Bildungsarbeit - Entwicklung und didaktische Diskussion

2.1 Internationale Entwicklung
2.1.1. Das Vorbild: Der "service éducatif" in den französischen Archiven
2.1.2. Augenblicksaufnahme: Die Situation in Europa

2.2. Von der Quellenanalyse im Geschichtsunterricht zur Archivpädagogik - Die Wandlung des Geschichtsbewusstseins in Öffentlichkeit, Schule und Wissenschaft in Deutschland

2.2.1. Geschichtsunterricht mit Quellen - eine kurze Geschichte
2.2.2. Werkstätten contra Lehrstühle - die "Geschichte von unten" entdeckt in den Archiven die "Geschichte des Menschen"
2.2.3. Identität durch Archive? - Von der verklärenden Fürsten- zur aufklärenden Landes- und Regionalgeschichte
2.2.4. Über Archivdokumente zum reflektierten Geschichtsbewusstsein - der gegenwärtige Stand der Archivpädagogik in Geschichtsdidaktik und Schulpraxis
2.3. Der kulturelle Auftrag der Archive - Archivische Öffentlichkeitsarbeit, Historische Bildungsarbeit, Archivdidaktik und Archivpädagogik

3. Kapitel: Archive sind aufregend - Das Universum der Akten und der Weg hindurch

3.1. Archive spiegeln die Geschichte - Was findet man wo?
3.1.1. Parlaments-, sowie Partei- und Verbandsarchive
3.1.2. Staatsarchive
3.1.3. Kommunalarchive
3.1.4. Kirchliche Archive
3.1.5. Archive zur jüdischen Geschichte
3.1.6. Wirtschaftsarchive
3.1.7. Medienarchive
3.1.8. Hochschul- und Universitätsarchive
3.1.9.Sonstige Archive

3.1 Archive strukturieren (nicht nur) die Vergangenheit - Ihre Aufgaben in der Verwaltungspraxis
3.2.1 Beratung der Verwaltung - Keine Ordnung in den Büros
3.2.2 Bewertung und Übernahme - Was wird aufgehoben und was nicht?

3.3. Archive bewahren und erschließen - Wie wird eine Akte zur Archivalie?
3.3.1 Konservierung und Restaurierung - Schimmel, Mäusefraß und andere Aktenfeinde
3.3.2 Ordnung und Erschließung - Wie findet man, was man sucht?
(Recherche - Strategien an Beispielen)
3.3.3 Benutzerdienst und Aktenschutz - Wer was lesen darf - und wann?

3.4 Hürden, die (fast) keine sind
3.4.1 Schrift
3.4.2 Abkürzungen
3.4.3 Siegel, Heraldik (?)
3.4.4 Maße, Münzen, Daten

4. Lernend forschen - Forschend lernen. Archivpädagogische Praxis

4.1. Unterricht im Archiv
4.2. Forschung im Archiv
4.2.1. Selbst geschaffene Quellen: oral history

4.3. Praktische Archivarbeit: Verzeichnungsprojekte
Verzeichnungsprojekt: Kriegsbriefe Hoffmann

4.4. Arbeitsformen, Präsentation - Ergebnisdarstellung

4.4.1 1 Facharbeiten
4.4.2 (Schul-)öffentliches Präsentieren der Arbeits-Ergebnisse (Ausstellung)
4.4.3. CD-ROM
4.4.4. Spielformen, Collagen, Rollenspiele
4.4.5. Spielerisches Lernen: Urkunden selbst herstellen (Primarstufe)
Urkundenherstellung für Kinder im Grundschulalter

5 Praktische Tipps

5.1. Vorbereitung auf einen Archivbesuch - ein "Merkzettel".
5. 2. Archivadressen - Staatsarchive, ausgewählte Kommunalarchive
5. 3. Archivpädagogische Veröffentlichungen in Druck und Internet
5. 3. 1. 1. Einführungen in Archivarbeit mit praktischen Hilfen (Schrift etc.): Druck
5. 3. 1. 2. Einführungen in Archivarbeit mit praktischen Hilfen (Schrift etc.): Internet
5. 3. 2. 1. Archivdokumente (Druck und CD-ROM)
5. 3. 2. 2. Digitale Archive bzw. Quelleneditionen im Internet

5.3.2.3. "Schule und Archiv" - Archivpädagogische Unterrichtseinheiten auf dem bayerischen Bildungsserver (z. T. mit digitalisierten Quellen)