Prof.in Dr.in Karin Heinrichs (Jg. 1969) ist Professorin für Lehren und Lernen in der Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich, Linz. Ihre Forschungsschwerpunkte sind moralisches Urteilen und Handeln im Beruf, berufliche Orientierung über die Lebensspanne, Heterogenität in der Berufsbildung, wertschätzende Kommunikation in Schule und Betrieb und Entrepreneurship Education.

Hannes Reinke (Jg. 1989) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Wirtschaftspädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg sowie im Projekt WegE (Wegweisende Lehrerbildung - Entwicklung reflexiver
Kommunikationsprozesse) der Qualitätsoffensive Lehrerbildung im Teilprojekt Berufliche Bildung. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen berufliche Orientierung und Übergänge von Schule in den Beruf sowie Heterogenität an beruflichen Schulen.

Umgang mit Heterogenität als Bildungsauftrag
Einflussfaktor Heterogenität

Editorial

Part I - Grundlegende Aspekte zum Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung
1. Ãœber die Ungleichheit unter den Menschen aus gerechtigkeitstheoretischer Perspektive
Helmut Heid
2. Inklusiv gestaltete Berufsausbildung - oder zum Umgang mit Heterogenität unter Auszubildenden aus sozialpädagogischer Sicht
Ruth Enggruber

Part II - Individuelle Lernvoraussetzungen in heterogenen Klassen beruflicher Schulen - Implikationen für die Förderung von Fachkompetenz und Persönlichkeitsentwicklung
1. Natur- und technikwissenschaftliche Präkonzepte als Ursache von Lernschwierigkeiten in der gewerblich-technischen Bildung
Bernd Zinn
2. Lernende mit sozial-emotional schwierigen Ausgangslagen an beruflichen Schulen
Hannes Reinke, Karin Heinrichs
3. Resilienz als Facettenmodell - Zur Entwicklung einer ergebnisorientierten Resilienzerfassung und Ansatzpunkte für die schulische und betriebliche Resilienzförderung
Edgar Friederichs, Tobias Kärner, Michaela Ratsch, Katja Friederichs, Karin Heinrichs
4. Die Vielfalt von Kulturen und Religionen - Herausforderungen und Potenziale
Konstantin Lindner

Part III - Heterogene Lernvoraussetzungen als Herausforderung im Unterricht - im Spannungsfeld der Förderung von Fachkompetenzen oder Persönlichkeitsentwicklung
1. Individuelle Förderung und Subjektorientierung in der Unterrichtsplanung von Lehrkräften in der kaufmännisch-verwaltenden Berufsausbildung
Andrea Burda-Zoyke, Nicole Naeve-Stoß
2. Implikationen heterogener Lernvoraussetzungen für die Gestaltung des beruflichen Fachunterrichts
Tobias Geisler, Manuela Niethammer
3. Lerngruppen als didaktische Antwort auf Leistungsheterogenität im Unterricht?
Karin Heinrichs, Simone Ziegler, Julian Klaus, Hannes Reinke
4. Sprachkompetenzen fördern in beruflichen Schulen
Jörg Roche, Elisabetta Terrasi-Haufe
5. VaKE als Methode zur Integration von Werterziehung im Fachunterricht in heterogenen Klassen beruflicher Schulen
Alfred Weinberger, Karin Frewein

Part IV - Heterogenität in der beruflichen Bildung - Anforderungen an die Lehrpersonen und die Lehrerbildung
1. Diagnostische Kompetenz angehender Lehrkräfte in der beruflichen Bildung
Helen Vogt, Cordula Petsch, Reinhold Nickolaus
2. Multiprofessionalität in der inklusiven Unterrichtsentwicklung
Hans-Walter Kranert, Roland Stein
3. Leitlinien inklusiver Didaktik und deren Ausgestaltung in der Fachdidaktik
Ursula Bylinski, Julia Kastrup, Marie Nölle-Krug

Autorinnen und Autoren