Zum Hauptinhalt springen Zur Suche springen Zur Hauptnavigation springen
Beschreibung
Wie sehen Weiterbildungsteilnehmende die Gesellschaft, und wie h ngen Gesellschaftsbilder und Bildungsinteressen zusammen? Was ver ndert sich m glicherweise im Verlauf einer l ngeren Weiterbildung daran? Diesen Fragen sind die Autoren in einer umfangreichen empirischen Untersuchung nachgegangen. Sie kn pfen damit an eine l nger vernachl ssigte Forschungstradition in der Erwachsenenbildung an. Die Studie betritt in einigen Punkten Neuland: Zum einen wurde ein qualitativer L ngsschnitt mit Lerngruppen unterschiedlicher beruflicher Weiterbildungen durchgef hrt, zum anderen wurden Gesellschaftsbilder mit Pierre Bourdieus Habituskonzept sowie mit dem Lern- und Interesseansatz von Klaus Holzkamp verbunden. Im Ergebnis liefert die Studie eine Typologie differenzierter Gesellschaftsbilder, deren Rekonstruktion empirische Fallanalysen veranschaulichen. Wichtige Ergebnisse sind: Gesellschaftsbilder ver ndern sich nicht grunds tzlich, wohl aber gibt es Verst rkungen, Br che und Transformationen. Als ausgesprochen dominant erweist sich das Bild einer konkurrenzbetonten Leistungsgesellschaft. Zudem verweist die Studie auf entpolitisierende und entsolidarisierende Effekte der Weiterbildung.
Wie sehen Weiterbildungsteilnehmende die Gesellschaft, und wie h ngen Gesellschaftsbilder und Bildungsinteressen zusammen? Was ver ndert sich m glicherweise im Verlauf einer l ngeren Weiterbildung daran? Diesen Fragen sind die Autoren in einer umfangreichen empirischen Untersuchung nachgegangen. Sie kn pfen damit an eine l nger vernachl ssigte Forschungstradition in der Erwachsenenbildung an. Die Studie betritt in einigen Punkten Neuland: Zum einen wurde ein qualitativer L ngsschnitt mit Lerngruppen unterschiedlicher beruflicher Weiterbildungen durchgef hrt, zum anderen wurden Gesellschaftsbilder mit Pierre Bourdieus Habituskonzept sowie mit dem Lern- und Interesseansatz von Klaus Holzkamp verbunden. Im Ergebnis liefert die Studie eine Typologie differenzierter Gesellschaftsbilder, deren Rekonstruktion empirische Fallanalysen veranschaulichen. Wichtige Ergebnisse sind: Gesellschaftsbilder ver ndern sich nicht grunds tzlich, wohl aber gibt es Verst rkungen, Br che und Transformationen. Als ausgesprochen dominant erweist sich das Bild einer konkurrenzbetonten Leistungsgesellschaft. Zudem verweist die Studie auf entpolitisierende und entsolidarisierende Effekte der Weiterbildung.
Zusammenfassung
Dr. Helmut Bremer vertritt derzeit eine Professur für Religions- und Kirchensoziologie an der Universität Leipzig.
Peter Faulstich (Prof. Dr.) war langjähriger Leiter der Kontaktstelle für Weiterbildung und des Zentrums für Wissenschaftstransfer an der Universität Kassel. Seit 1995 ist er Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Hamburg. Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF).
Details
Erscheinungsjahr: 2015
Fachbereich: Erwachsenenbildung
Genre: Erziehung & Bildung
Rubrik: Sozialwissenschaften
Medium: Taschenbuch
Inhalt: 258 S.
ISBN-13: 9783848728848
ISBN-10: 3848728842
Sprache: Deutsch
Einband: Kartoniert / Broschiert
Autor: Bremer, Helmut
Faulstich, Peter
Teiwes-Kügler, Christel
Vehse, Jessica
Auflage: 1. Auflage
Hersteller: Nomos
Edition Sigma
Verantwortliche Person für die EU: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Waldseestr. 3-5, D-76530 Baden-Baden, nomos@nomos.de
Maße: 210 x 152 x 12 mm
Von/Mit: Helmut Bremer (u. a.)
Erscheinungsdatum: 19.12.2015
Gewicht: 0,342 kg
Artikel-ID: 127960694

Ähnliche Produkte