1 Einführung: Perspektiven und Fragestellungen

2 Die Entstehung des Re-Education-Ansatzes in den USA und seine Umsetzung im Nachkriegsdeutschland
2.1 'Der Sonderfall Deutschland' - Kurt Lewin und die Probleme kulturellen Wandels
2.2 'Ist Deutschland unheilbar?' - Re-Education in der amerikanischen Diskussion der 1940er Jahre
2.3 'Es ist die eigentliche Gruppendynamik, die zählt' - Kurt Lewin und die Demokratie-Experimente
2.4 'Rekonstruktion aller Muster deutschen Lebens' - Die frühe Re-Education-Politik der Nachkriegszeit
2.5 'Wir sind sehr misstrauisch gegenüber Gruppen, weil wir davon genug gehabt haben' - Deutsche in Amerika und Re-Education in Aktion
2.6 'Der Sieg des demokratischen Herzens über den analytischen Verstand' - Autokratie und Demokratie: Die Demokratie-Experimente 20 Jahre später
2.7 'Demokratisches social engineering ist demokratisch eher in seiner Methode als in seinen Zielen' - eine Erweiterung der Perspektive als Abschluss

3 Die Anfänge angewandter Sozialpsychologie und Gruppendynamik in der Bundesrepublik
3.1 Die junge Republik zwischen Vergangenheitsbewältigung und Modernisierungsprozessen
3.2 'Es gelang uns nie, irgendwo fest etatisiert zu werden' - Magda Kelber und die Gruppenpädagogik von Haus Schwalbach
3.3 'Das Problem der Führung im Betrieb ist das Problem der Führung in der Demokratie' - Gruppendynamik zwischen Demokratisierung des Arbeitslebens und Produktivitätsversprechungen
3.4 'Der Mensch im Plural - Die Kulturerfindung des Menschen' - Peter Hofstätter und die Wiederkehr des Verdrängten
3.5 '[...] bestehen grösste Bedenken hinsichtlich der Anwendbarkeit der Methode in Deutschland' - Schule und Hochschule und die gescheiterte Institutionalisierung der Gruppendynamik
3.6 'In dieser Epoche den Willen zu einem konstruktiven Optimismus beizubehalten und zu ermutigen blieb schwer' - Tobias Brocher auf transatlantischer Wanderschaft
3.7 'Meine Norm ist in einem empathischen Sinne Parteilichkeit' - Walter Giere und Gruppendynamik als politische Bildung
3.8 'Persönlichkeit ist stets ¿Struktur¿ und ¿Prozeß¿ zugleich' - Adolf Martin (Alf) Däumling zwischen Verharren und Aufbruch
3.9 'Es ging damals einfach bunt zu. Alles war im Werden' - Professionalisierung als Politik der Entpolitisierung
3.10 'Sie sollten mich nie mehr ganz bekommen' - Horst-Eberhard Richter und das Abarbeiten an der Vergangenheit

4 Re-Education 2.0: Angewandte Sozialpsychologie in der DDR und nach der Wende
4.1 'Wir wollen auf unser 68 nicht zwanzig Jahre warten wie ihr': 1945 - 1968 - 1989, ihre unterirdischen Verbindungen und der Streit um Re-Education
4.2 'Die Vereinigungspolitik agiert so, als hätte ihr der Behaviorismus sein Menschenbild abgetreten' - Gegensätzliche Vergangenheitspolitiken
4.3 'Realsozialistische Doppelkultur' - Marxistische Sozialpsychologie
4.4 'Sozialpsychologische Optimierung von Gruppenleistungen' - Sozialpsychologisches Training
4.5 'Urerlebnis Gruppenwunder' - Gruppenpsychotherapie in der DDR
4.6 'Die hohe Schule der Anpassung' - Walter Giere auf Lehrerfortbildung in Thüringen

5 Schlussbemerkung: Thesen und Fragen zur Sozialpsychologie sozialen Wandels
5.1 1968 als Chiffre für sozialen Wandel
5.2 Das Alte im Neuen
5.3 Angewandte Sozialpsychologie im sozialen Wandel

6 Anhang
6.1 Forschungslage und Darstellungsprobleme
6.2 Recherchen und Materialien
6.3 Danksagung

7 Literatur

8 Namenregister