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Beschreibung
Erklären findet immer dann statt, wenn ein Lerninhalt mit dem Ziel vermittelt wird, Verstehen zu bewirken. In Verbindung mit gelungenen Aneignungshandlungen der Lernenden führt gutes Erklären zum Begreifen und Erfassen einer Sache. Erklären und Verstehen als Aspekte einer Didaktik, die sich auch den Fragen der Vermittlung zuwendet, bezeichnen somit eine didaktische Kernaufgabe: das In-Beziehung-Bringen von Sache und Lernenden. Martin Lehner führt in Konzepte und Techniken des Erklärens und Verstehens ein und gibt konkrete Hinweise für die tägliche Lehrpraxis.
Erklären findet immer dann statt, wenn ein Lerninhalt mit dem Ziel vermittelt wird, Verstehen zu bewirken. In Verbindung mit gelungenen Aneignungshandlungen der Lernenden führt gutes Erklären zum Begreifen und Erfassen einer Sache. Erklären und Verstehen als Aspekte einer Didaktik, die sich auch den Fragen der Vermittlung zuwendet, bezeichnen somit eine didaktische Kernaufgabe: das In-Beziehung-Bringen von Sache und Lernenden. Martin Lehner führt in Konzepte und Techniken des Erklärens und Verstehens ein und gibt konkrete Hinweise für die tägliche Lehrpraxis.
Über den Autor
Prof. Dr. Martin Lehner, Habilitation und Promotion in Erziehungswissenschaft, leitet das Department ¿Entrepreneurship & Communications¿ an der Fachhochschule Technikum Wien, an der er auch drei Jahre lang das Vizerektorat für Lehre innehatte. Nach seiner Tätigkeit als Personalentwickler bei IBM war er mehrere Jahre lang selbständiger Trainer und Berater, anschließend Prozesscoach bei der TUI. Von 1998 bis 2005 war er Professor an der Fachhochschule Vorarlberg, drei Jahre lang auch Vizerektor. Er leitet seit vielen Jahren didaktische Seminare und Workshops und ist Autor einschlägiger Veröffentlichungen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
1 Grundlagen 9
1.1 Erklären und Verstehen ¿ Begriffe und Funktionen 9
1.2 Verständlich und lernförderlich «vermitteln» ¿ Aspekte guten Erklärens 16
1.3 Die Sache und die Lernenden 21
1.4 Inhalte vermitteln ¿ eine didaktische Aufgabe 25
2 Historische Rückschau 31
2.1 Im Überblick: Erklären und Verstehen 31
2.2 Martin Wagenschein 38
2.3 Hans Aebli 43
2.4 Ewald Kiel 48
2.5 Barbara Drollinger-Vetter 53
3 Inhalte erklären 59
3.1 Verstehenselemente 1: Wesentliches bestimmen 61
3.2 Verstehenselemente 2: Anordnen 69
3.3 Verstehenselemente 3: Ausrichten 73
3.4 Repräsentationen 1: (Exemplarische) Beispiele, Fälle, Situationen 78
3.5 Repräsentationen 2: Strukturen 85
3.6 Repräsentationen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien 91
3.7 Beispiele: Abseits & Co 97
3.8 Exkurs: Aufmerksamkeit und der «Split Attention»-Effekt 104
4 Inhalte aneignen 111
4.1 Kognitive Aktivierung ¿ Konzept und Planung 111
4.2 Aufgaben 1: Funktionen und Formate 118
4.3 Aufgaben 2: Einstiege und Ergebnisse 123
4.4 Fragen und Aufforderungen 129
4.5 Exkurs: Inhalte «breittreten» 134
6 Erklären und Verstehen
5 Inhalte verstehen 141
5.1 Verstehen ¿ Voraussetzungen und Merkmale 141
5.2 Alltagsweltliche und fachwissenschaftliche Deutungsmuster 146
5.3 Verstehen versus Auswendiglernen 150
5.4 Verstehen anregen 1: Verständlichkeit 154
5.5 Verstehen anregen 2: Zusammenhänge 159
Techniken und Instrumente 167
Anmerkungen 177
Literatur 193
Sachregister 194
1 Grundlagen 9
1.1 Erklären und Verstehen ¿ Begriffe und Funktionen 9
1.2 Verständlich und lernförderlich «vermitteln» ¿ Aspekte guten Erklärens 16
1.3 Die Sache und die Lernenden 21
1.4 Inhalte vermitteln ¿ eine didaktische Aufgabe 25
2 Historische Rückschau 31
2.1 Im Überblick: Erklären und Verstehen 31
2.2 Martin Wagenschein 38
2.3 Hans Aebli 43
2.4 Ewald Kiel 48
2.5 Barbara Drollinger-Vetter 53
3 Inhalte erklären 59
3.1 Verstehenselemente 1: Wesentliches bestimmen 61
3.2 Verstehenselemente 2: Anordnen 69
3.3 Verstehenselemente 3: Ausrichten 73
3.4 Repräsentationen 1: (Exemplarische) Beispiele, Fälle, Situationen 78
3.5 Repräsentationen 2: Strukturen 85
3.6 Repräsentationen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien 91
3.7 Beispiele: Abseits & Co 97
3.8 Exkurs: Aufmerksamkeit und der «Split Attention»-Effekt 104
4 Inhalte aneignen 111
4.1 Kognitive Aktivierung ¿ Konzept und Planung 111
4.2 Aufgaben 1: Funktionen und Formate 118
4.3 Aufgaben 2: Einstiege und Ergebnisse 123
4.4 Fragen und Aufforderungen 129
4.5 Exkurs: Inhalte «breittreten» 134
6 Erklären und Verstehen
5 Inhalte verstehen 141
5.1 Verstehen ¿ Voraussetzungen und Merkmale 141
5.2 Alltagsweltliche und fachwissenschaftliche Deutungsmuster 146
5.3 Verstehen versus Auswendiglernen 150
5.4 Verstehen anregen 1: Verständlichkeit 154
5.5 Verstehen anregen 2: Zusammenhänge 159
Techniken und Instrumente 167
Anmerkungen 177
Literatur 193
Sachregister 194
Details
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
|---|---|
| Fachbereich: | Allgemeines |
| Genre: | Erziehung & Bildung |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Thema: | Lexika |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 200 |
| Inhalt: |
200 S.
55 s/w Illustr. |
| ISBN-13: | 9783825248925 |
| ISBN-10: | 3825248925 |
| Sprache: | Deutsch |
| Originalsprache: | Deutsch |
| Herstellernummer: | 4892 |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Lehner, Martin |
| Hersteller: |
UTB
UTB GmbH Haupt Verlag AG |
| Abbildungen: | 55 schwarz-weiße Abbildungen |
| Maße: | 213 x 149 x 17 mm |
| Von/Mit: | Martin Lehner |
| Erscheinungsdatum: | 19.02.2018 |
| Gewicht: | 0,275 kg |
Über den Autor
Prof. Dr. Martin Lehner, Habilitation und Promotion in Erziehungswissenschaft, leitet das Department ¿Entrepreneurship & Communications¿ an der Fachhochschule Technikum Wien, an der er auch drei Jahre lang das Vizerektorat für Lehre innehatte. Nach seiner Tätigkeit als Personalentwickler bei IBM war er mehrere Jahre lang selbständiger Trainer und Berater, anschließend Prozesscoach bei der TUI. Von 1998 bis 2005 war er Professor an der Fachhochschule Vorarlberg, drei Jahre lang auch Vizerektor. Er leitet seit vielen Jahren didaktische Seminare und Workshops und ist Autor einschlägiger Veröffentlichungen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
1 Grundlagen 9
1.1 Erklären und Verstehen ¿ Begriffe und Funktionen 9
1.2 Verständlich und lernförderlich «vermitteln» ¿ Aspekte guten Erklärens 16
1.3 Die Sache und die Lernenden 21
1.4 Inhalte vermitteln ¿ eine didaktische Aufgabe 25
2 Historische Rückschau 31
2.1 Im Überblick: Erklären und Verstehen 31
2.2 Martin Wagenschein 38
2.3 Hans Aebli 43
2.4 Ewald Kiel 48
2.5 Barbara Drollinger-Vetter 53
3 Inhalte erklären 59
3.1 Verstehenselemente 1: Wesentliches bestimmen 61
3.2 Verstehenselemente 2: Anordnen 69
3.3 Verstehenselemente 3: Ausrichten 73
3.4 Repräsentationen 1: (Exemplarische) Beispiele, Fälle, Situationen 78
3.5 Repräsentationen 2: Strukturen 85
3.6 Repräsentationen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien 91
3.7 Beispiele: Abseits & Co 97
3.8 Exkurs: Aufmerksamkeit und der «Split Attention»-Effekt 104
4 Inhalte aneignen 111
4.1 Kognitive Aktivierung ¿ Konzept und Planung 111
4.2 Aufgaben 1: Funktionen und Formate 118
4.3 Aufgaben 2: Einstiege und Ergebnisse 123
4.4 Fragen und Aufforderungen 129
4.5 Exkurs: Inhalte «breittreten» 134
6 Erklären und Verstehen
5 Inhalte verstehen 141
5.1 Verstehen ¿ Voraussetzungen und Merkmale 141
5.2 Alltagsweltliche und fachwissenschaftliche Deutungsmuster 146
5.3 Verstehen versus Auswendiglernen 150
5.4 Verstehen anregen 1: Verständlichkeit 154
5.5 Verstehen anregen 2: Zusammenhänge 159
Techniken und Instrumente 167
Anmerkungen 177
Literatur 193
Sachregister 194
1 Grundlagen 9
1.1 Erklären und Verstehen ¿ Begriffe und Funktionen 9
1.2 Verständlich und lernförderlich «vermitteln» ¿ Aspekte guten Erklärens 16
1.3 Die Sache und die Lernenden 21
1.4 Inhalte vermitteln ¿ eine didaktische Aufgabe 25
2 Historische Rückschau 31
2.1 Im Überblick: Erklären und Verstehen 31
2.2 Martin Wagenschein 38
2.3 Hans Aebli 43
2.4 Ewald Kiel 48
2.5 Barbara Drollinger-Vetter 53
3 Inhalte erklären 59
3.1 Verstehenselemente 1: Wesentliches bestimmen 61
3.2 Verstehenselemente 2: Anordnen 69
3.3 Verstehenselemente 3: Ausrichten 73
3.4 Repräsentationen 1: (Exemplarische) Beispiele, Fälle, Situationen 78
3.5 Repräsentationen 2: Strukturen 85
3.6 Repräsentationen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien 91
3.7 Beispiele: Abseits & Co 97
3.8 Exkurs: Aufmerksamkeit und der «Split Attention»-Effekt 104
4 Inhalte aneignen 111
4.1 Kognitive Aktivierung ¿ Konzept und Planung 111
4.2 Aufgaben 1: Funktionen und Formate 118
4.3 Aufgaben 2: Einstiege und Ergebnisse 123
4.4 Fragen und Aufforderungen 129
4.5 Exkurs: Inhalte «breittreten» 134
6 Erklären und Verstehen
5 Inhalte verstehen 141
5.1 Verstehen ¿ Voraussetzungen und Merkmale 141
5.2 Alltagsweltliche und fachwissenschaftliche Deutungsmuster 146
5.3 Verstehen versus Auswendiglernen 150
5.4 Verstehen anregen 1: Verständlichkeit 154
5.5 Verstehen anregen 2: Zusammenhänge 159
Techniken und Instrumente 167
Anmerkungen 177
Literatur 193
Sachregister 194
Details
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
|---|---|
| Fachbereich: | Allgemeines |
| Genre: | Erziehung & Bildung |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Thema: | Lexika |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 200 |
| Inhalt: |
200 S.
55 s/w Illustr. |
| ISBN-13: | 9783825248925 |
| ISBN-10: | 3825248925 |
| Sprache: | Deutsch |
| Originalsprache: | Deutsch |
| Herstellernummer: | 4892 |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Lehner, Martin |
| Hersteller: |
UTB
UTB GmbH Haupt Verlag AG |
| Abbildungen: | 55 schwarz-weiße Abbildungen |
| Maße: | 213 x 149 x 17 mm |
| Von/Mit: | Martin Lehner |
| Erscheinungsdatum: | 19.02.2018 |
| Gewicht: | 0,275 kg |
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