Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit möchte die Frage klären, wie Schulsozialarbeit einen besser gelingenden Integrationsprozess bei Schülern mit Migrationshintergrund ermöglichen kann. Untersuchungsgegenstand ist die Schulsozialarbeit im Kontext des "Integrationsparadox" nach El-Mafaalani.

El-Mafaalani konstruiert auf Ebene der Integrationspolitik und der Gesellschaft ganz neue Gedankengänge mit seiner paradoxen These ¿Die zentrale Folge gelungener Integration ist ein erhöhtes Konfliktpotenzial¿ und eignet sich somit ausgezeichnet, um seine Ansätze und Erkenntnisse rund um Integration mit den sozialarbeiterischen Handlungsfeld der Schulsozialarbeit gegenüberzustellen.
Eingangs wird der Auftrag der Schulsozialarbeit und ihre erweiterte Funktion durch die Zunahme der Schüler mit Migrationshintergrund, seit der Flüchtlingskrise 2015, verdeutlicht. Anschließend wird auf die dadurch entstehenden Herausforderungen und handlungsspezifischen Änderungen für die Schulsozialarbeit eingegangen. Intensiv werden Herausforderungen beschrieben, die sich bezüglich Elternarbeit, Sprachbarrieren und Bildungsbenachteiligung orientieren. Personenbezogene Herausforderungen, die sich für den professionellen Umgang im Handlungsfeld der Schulsozialarbeit ergeben, werden durch das immer präsente Spannungsfeld der Differenzkategorisierung und migrationsspezifische Problemsituationen, bearbeitet. Nach dieser handlungsfeldbezogenen Ausarbeitung bereichern neue Denkweisen, Ansätze und Erkenntnisse, durch die Forschungen in Aladin El-Mafaalanis Buch ¿Das Integrationsparadox¿, diese Arbeit. In diesem Abschnitt soll durch anfangs paradoxe Behauptungen, wie z.B. ¿mehr Menschen berichten über Diskriminierung, weil es immer weniger Diskriminierung gibt¿ eine erweiterte Wahrnehmung über Situationen und Prozesse rund um Integration und Diskriminierung vermittelt werden. Hinzu wird ein vertiefter, empathischer Blick in die Lebenswelt von Geflüchteten gewährt wobei geklärt wird, was es mit dem Missverständnis über die Natur von Integration und Identität auf sich hat. Anschließend findet eine Gegenüberstellung des Handlungsbereiches der Schulsozialarbeit und des Integrationsparadoxes von Aladin El-Mafaalani, in Bezug auf den Integrationsprozess bei Schülern mit Migrationshintergrund, statt.