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Sind jedoch ¿Alternative Formen des Schriftspracherwerbs ¿ das Ende der Fibel¿ wie Marion Bergk in ihrem gleichnamigen Artikel fragt? Die Arbeit ohne Fibel gilt heutzutage als ¿modern¿ und viele Vertreter des Spracherfahrungsansatzes sind der Ansicht, dass dieser sich nicht mit einer Fibel verwirklichen ließe. Hierbei wird jedoch völlig ausgeblendet, dass nicht die Fibeln als solche kritisiert werden sollten, sondern lediglich die konzeptionell und methodisch veralteten. Denn ein beliebiges Angebot aller möglichen, besonders motivierend erscheinenden Übungen im Sinne des Spracherfahrungsansatzes, ohne Wissen über deren Funktion im Schriftspracherwerbsprozess, ist ebenso ineffektiv, wie ein akribisches Abarbeiten vorgegebener Lehrgangsschritte einer Fibel. Die möglichen Probleme im Unterricht werden nämlich nur sekundär von der Fibel verursacht, primär jedoch vom Unterricht und somit letztlich von der Lehrperson.
Sind jedoch ¿Alternative Formen des Schriftspracherwerbs ¿ das Ende der Fibel¿ wie Marion Bergk in ihrem gleichnamigen Artikel fragt? Die Arbeit ohne Fibel gilt heutzutage als ¿modern¿ und viele Vertreter des Spracherfahrungsansatzes sind der Ansicht, dass dieser sich nicht mit einer Fibel verwirklichen ließe. Hierbei wird jedoch völlig ausgeblendet, dass nicht die Fibeln als solche kritisiert werden sollten, sondern lediglich die konzeptionell und methodisch veralteten. Denn ein beliebiges Angebot aller möglichen, besonders motivierend erscheinenden Übungen im Sinne des Spracherfahrungsansatzes, ohne Wissen über deren Funktion im Schriftspracherwerbsprozess, ist ebenso ineffektiv, wie ein akribisches Abarbeiten vorgegebener Lehrgangsschritte einer Fibel. Die möglichen Probleme im Unterricht werden nämlich nur sekundär von der Fibel verursacht, primär jedoch vom Unterricht und somit letztlich von der Lehrperson.
| Erscheinungsjahr: | 2009 |
|---|---|
| Produktart: | Lektüren & Interpretationen |
| Rubrik: | Schule & Lernen |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 92 |
| Inhalt: | 92 S. |
| ISBN-13: | 9783640420575 |
| ISBN-10: | 3640420578 |
| Sprache: | Deutsch |
| Ausstattung / Beilage: | Paperback |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: |
Kulaszewska, Marta
Hengels, Nicola |
| Auflage: | 2. Auflage |
| Hersteller: | GRIN Verlag |
| Maße: | 297 x 210 x 7 mm |
| Von/Mit: | Marta Kulaszewska (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 18.09.2009 |
| Gewicht: | 0,293 kg |
| Erscheinungsjahr: | 2009 |
|---|---|
| Produktart: | Lektüren & Interpretationen |
| Rubrik: | Schule & Lernen |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 92 |
| Inhalt: | 92 S. |
| ISBN-13: | 9783640420575 |
| ISBN-10: | 3640420578 |
| Sprache: | Deutsch |
| Ausstattung / Beilage: | Paperback |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: |
Kulaszewska, Marta
Hengels, Nicola |
| Auflage: | 2. Auflage |
| Hersteller: | GRIN Verlag |
| Maße: | 297 x 210 x 7 mm |
| Von/Mit: | Marta Kulaszewska (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 18.09.2009 |
| Gewicht: | 0,293 kg |
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