Bernd Schönemann: Schulbucharbeit

Um unseren Shop nutzen zu können, müssen Sie Javascript in Ihrem Browser aktivieren.

Cover: 9783899745924 | Schulbucharbeit | Das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis

Dekorationsartikel gehören nicht zum Leistungsumfang.

Sprache: Deutsch

14,70 €*

inkl. MwSt.

Versandkostenfrei per Post / DHL

auf Lager, Lieferzeit 1-2 Werktage

Sie können kein Produkt in den Warenkorb legen, da Javascript und technisch notwendige Cookies aktiviert sein müssen.

Kategorien:

Beschreibung

Trotz zunehmender Konkurrenz gilt das Schulbuch nach wie vor als Leitmedium des Ge-schichtsunterrichts. Anders als manchmal behauptet, sind auch moderne Schulbücher keine "Selbstläufer". Sie verfügen zwar über zahlreiche Methodenseiten und bieten Tipps zur Un-terrichtsgestaltung. Guter Geschichtsunterricht ist aber nur möglich, wenn Lehrerinnen und Lehrer sich intensiv mit der medialen Eigenlogik des Schulbuchs auseinandersetzen. Wie ent-stehen Schulbücher? Wie sind sie aufgebaut? Was zeichnet ein gutes Schulbuch aus? Und welche Methoden der Schulbucharbeit eignen sich für reflektierte Lehr-/Lernprozesse?
Der vorliegende Band gibt auf zentrale Fragen wie diese eine Antwort und ist damit die erste umfassende Monografie zum Thema.

Über den Autor

Prof. Dr. Bernd Schönemann

geb. 1954, Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte unter besonderer Berücksichtigung der Geschichtskultur am Institut für Didaktik der Geschichte der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster; zahlreiche Veröffentlichungen zu Themen der Bildungsgeschichte, der Begriffsgeschichte und der Geschichtsdidaktik.

Dr. Holger Thünemann

geb. 1975, Studienrat i.H. am Institut für Didaktik der Geschichte der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und Lehrer am Gymnasium Paulinum; Veröffentlichungen zu Themen der Geschichtskultur, der Schulbuchanalyse und des historischen Lernens

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung: Klassiker oder Auslaufmodell? Das Schulbuch als Leitmedium des Geschichtsunterrichts

2. Perspektiven der Forschung: Historische, internationale und didaktische Schulbuchforschung

3. Genese und Typologie: Von der Katechese zum kombinierten Lern- und Arbeitsbuch

4. Bausteine: Das Schulbuch als Kompaktmedium

5. Produktion und Distribution: Der Weg des Schulbuchs vom Verlag auf den Schultisch

6. "Große" und "kleine" Analyse: Schulbuchauswahl und Unterrichtsplanung

6.1 "Große" Analyse: Schulbuchauswahl

6.2 "Kleine" Analyse: Unterrichtsplanung

7. Qualifikationen und Figuren: Lehr-lernmethodische Formen des Schulbucheinsatzes im Geschichtsunterricht

7.1 Forschungsstand

7.2 Informationsentnahme durch Reorganisation

7.3 Erkenntnisgewinn durch Materialerschließung

7.4 Urteilsbildung durch Problemlösung

7.5 Ideologiekritik durch synchronen und diachronen Schulbuchvergleich

8. Anhang: Materialien, Bibliographie, Registe

Erscheinungsjahr:	2010
Fachbereich:	Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik
Genre:	Erziehung & Bildung
Rubrik:	Sozialwissenschaften
Medium:	Taschenbuch
Seiten:	206
Reihe:	Methoden Historischen Lernens
Inhalt:	208 S.
ISBN-13:	9783899745924
ISBN-10:	3899745922
Sprache:	Deutsch
Herstellernummer:	4592
Einband:	Kartoniert / Broschiert
Autor:	Schönemann, Bernd Thünemann, Holger
Hersteller:	Wochenschau Verlag
Maße:	190 x 117 x 20 mm
Von/Mit:	Bernd Schönemann (u. a.)
Erscheinungsdatum:	27.07.2010
Gewicht:	0,211 kg

Ähnliche Produkte