Dr. Katharina Leimbach ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung an Universität Bielefeld.

Vorwort 9
1 Qualitative Kriminologie praktisch oder: Warum es dieses Lehrbuch
für qualitativ-kriminologische Forschung braucht 10
1.1 Qualitativ-kriminologische Forschung ist Feldforschung 11
1.2 Zum Aufbau dieses Lehrbuchs 13
2 Perspektiven einer Qualitativen Kriminologie 15
2.1 Krimin(alsozi)ologie: Was soll das sein? 15
2.2 Definitionen und ihre Funktion 17
2.3 Kritische vs. Klassische Kriminologie 20
2.4 Soziologie Sozialer Probleme 23
2.5 Kritische Kriminologie und qualitative Methoden:
eine Wahlverwandtschaft? 26
3 Perspektiven einer Qualitativen Kriminologie 29
3.1 Geteilte erkenntnistheoretische Grundlagen
qualitativer Sozialforschung 30
3.1.1 Das Problem der Indexikalität von Sprache und des Fremdverstehens 31
3.1.2 Konstruktionen ersten, zweiten und dritten Grades und verschiedene
Ebenen des Sinnverstehens 33
3.2 Methodologische Konsequenzen und Ableitungen: Schlüsselprinzipien
qualitativer Sozialforschung 38
3.2.1 Das Prinzip der Offenheit 39
3.2.2 Spiralförmig-iterativer Erkenntnisprozess 40
3.2.3 Wissenschaftliche Erkenntnisproduktion - Deduktion, Induktion,
Abduktion 4 2
3.2.4 Reflexivität 44
3.3 Gütekriterien qualitativer Sozialforschung 50
3.4 Ethische Aspekte qualitativ-kriminologischer Forschung 55
3.4.1 Grundlegende ethische Prinzipien qualitativ-kriminologischer
Forschung 57
3.4.2 Forschung zu abweichendem Verhalten: ethische Herausforderungen 57
3.4.3 Gefängnisforschung: besondere ethische Sensibilität 59
3.4.4 Forschungsethik als Prozess vs. institutionalisierte Prüfverfahren 60
4 Subjekt, Macht, Diskurs, Wissen, Narrative - Grundzüge für eine
kritisch-qualitative Methodologie der Kriminalsoziologie 63
4.1 Subjekt 64
4.2 Macht 65
4.3 Diskurs, Wissen und Narrative 67
4.4 Narrative Criminology 69
4.5 Theorie-Methoden-Pakete 70
4.5.1 Interpretative Subjektivierungsanalyse 71
4.5.2 Wissenssoziologische Diskursanalyse (WDA) 73
4.5.3 Situationsanalyse 74
5 Qualitativ-kriminologische Forschung im Prozess 78
5.1 Thematische Interessen in kriminologische Rätsel verwandeln:
Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen 78
5.2 Bestehende Datenarten und die Notwendigkeit einer Erhebung 89
5.2.1 Zeitliche, finanzielle und forschungsethische Aspekte 89
5.2.2 Bestehende Daten 92
5.2.3 Sekundärdaten 99
5.3 Ins Feld gehen: spezifische Formen der Datenerhebung 104
5.3.1 Ethnografie 106
5.3.2 (Autobiografisch-)Narratives Interview 113
5.3.3 Expert*inneninterview 118
5.3.4 Gruppendiskussion 123
5.3.5 Erhebung qualitativer Netzwerke 128
5.4 Qualitative Interviews führen - praktische Hinweise für den Bereich
der Kriminologie 131
5.4.1 Grundprämissen qualitativer Interviewführung 131
5.4.2 Durchführung: traumasensible Interviews 151
5.5 Sampling oder: Wofür steht der Fall? 153
5.5.1 Was ist ein Fall? 154
5.5.2 Strategien des Samplings 156
5.6 Generalisierungsanspruch oder: Mut zum "methodisch gestützten
Stabhochsprung" (Wohlrab-Sahr 2018: 34) 159
5.7 Ergebnisse herstellen: spezifische Verfahren der Datenauswertung 170
5.7.1 Grounded-Theory-Methodologie 171
5.7.2 Sequenzanalysen: Objektive und sozialwissenschaftliche Hermeneutik 177
5.7.3 Tiefenhermeneutik 189
5.7.4 Dokumentarische Methode 193
5.7.5 Narrations- und Biografieanalyse 198
5.7.6 Deutungsmusteranalyse 201
5.7.7 Auswertung Netzwerkkarten - qualitative strukturale Analyse 205
5.7.8 Qualitative Inhaltsanalyse 208
5.7.9 Auswertung visueller Daten 213
6 Künstliche Intelligenz und qualitativ-rekonstruktive Forschung
in der Kriminologie: Was kann sie (nicht)? 222
7 Die Hinterbühne: Selbstfürsorge, Feldbeziehungen und Schreiben
in qualitativ-kriminologischer Forschung 228
7.1 Sorge für die eigene psychische Gesundheit 228
7.2 Erwartungen aus dem Feld: Zum Umgang mit dem Wunsch,
die Ergebnisse übermittelt zu bekommen 232
7.3 Schreiben 234
7.3.1 Anfangen ist schon halb gewonnen 234
7.3.2 Qualitative Ergebnisse präsentieren 236
7.3.3 Wie strukturiere ich eine qualitative Arbeit? 237
8 Literaturverzeichnis 240