Paul Georg Geiß, geboren 1969, studierte Politikwissenschaft, Geschichte, Philosophie und Psychologie an der Universität Wien, der Ludwig-Maximilians-Universität München und an der London School of Economics and Political Science. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Orient-Institut in Hamburg (2000-2004) und arbeitet als Lektor an der Universität Wien und PH Wien. Seit 2004 ist er Lehrer für Geschichte, Psychologie und Philosophie an Wiener Gymnasien.

Vorwort 7
Einleitung 11
Paul Georg Geiß & Maria Tulis
Teil I Fachdidaktische Entwicklungen und psychologische Bildung
1 Entwicklungslinien der Fachdidaktik Psychologie 26
Gislinde Bovet
2 Psychologische Bildung an allgemein- und berufsbildenden höheren Schulen und in der Psychologielehrpersonenbildung 44
Paul Georg Geiß
3 In Zeiten von p-hacking und fake science ¿ Wissenschaftsorientierung als Herausforderung für die Psychologiedidaktik 67
Ingrid Scharlau & Christine Schreiber
Teil II Psychologiedidaktikansätze
4 Integrative Psychologiedidaktik Für Zusammenhalt und Transfer 86
Hans-Peter Nolting
5 Paradigmenorientierte Didaktik des Psychologieunterrichts 99
Günter Sämmer/Gertrud Paffrath ¿
6 Handlungsorientierte Psychologiedidaktik 119
Ursula Ruthemann
7 Dialogische Fachdidaktik Psychologie 139
Nadja Badr
8 Konzeptverändernde Psychologiedidaktik ¿ Eine Fortführung der Überlegungen von Seiffge-Krenke 158
Maria Tulis
Teil III Rahmenbedingungen und Leitlinien
Psychologieunterricht in Deutschland
9 Allgemeinbildender paradigmenorientierter Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen 187
Carmen Ostendorf & Jürgen Malach
10 Allgemeinbildend-integrativer Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt 205
Hartmut Leipziger
11 Berufsbildender Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz 222
Jan Fendler
Psychologieunterricht in Österreich
12 Geschichte der ersten 100 Jahre des Unterrichtsfaches ¿Psychologie und Philosophie¿ in Österreich 239
Franz Zeder
13 Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich ¿ Rahmenbedingungen und Aufgaben 258
Paul R. Tarmann & Paul Georg Geiß
14 Grundorientierungen, Bildungsaspekte und Kompetenzen ¿
Ein Modell für den (österreichischen) Psychologieunterricht 277
Maria Tulis & David Fraissl
15 Fächerverbindender Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich ¿ Legitimation, Leitlinien und Vorschläge 296
Bettina Bussmann & Maria Tulis
Psychologieunterricht in der Schweiz
16 Der Mensch im Zentrum ¿ Das Schwerpunktfach Philosophie/ Pädagogik/Psychologie an Schweizer Gymnasien 316
Nadja Badr, Dominik Mombelli & Niklaus Schefer
17 Didaktische Orientierungen von Psychologielehrpersonen und Entwicklungsmöglichkeiten für den Schweizer Psychologieunterricht 330
Markus Gerteis
Sachregister 350
Autor/innenverzeichnis 357