Mathematiklernen aus interpretativer Persp...

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Beschreibung

Der 1978 erschienene Aufsatz "Kommunikationsmuster im Mathematikunterricht - Eine Analyse am Beispiel der Handlungsverengung durch Antworterwartung" von Heinrich Bauersfeld kann als der Anfang der Interpretativen Unterrichtsforschung in der deutschsprachigen Mathematikdidaktik gesehen werden. Die Interpretative Forschung hat sich seitdem zu einem festen Teilgebiet der mathematikdidaktischen Forschung entwickelt, das das Mathematiklernen und -lehren über Jahrgangsstufen und Inhaltsgebiete hinweg aus einer theoretisch inspirierten Perspektive in den Blick nimmt. Es gehört zur Tradition der Interpretativen Forschung, diesen eigenen Blick auf aktuelle Fragen und Themen der Mathematikdidaktik in Sammelbänden zu bündeln und so auch die eigene Sichtweise zu modifizieren und weiterzuentwickeln. In diesem Sinn sind in diesem Band neuere Arbeiten versammelt, die das verstehende Nachvollziehen des Mathematiklernens und -lehrens als Form der alltäglichen Interaktion umSetzen. Jede Leserin und jeder Leser ist eingeladen, ganz unterschiedliche Stimmen anzuhören und dann nach interpretativer Tradition selbst zu entscheiden, inwiefern das Gehörte Resonanz in der eigenen Arbeit finden kann und soll.

Erscheinungsjahr:	2019
Fachbereich:	Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik
Genre:	Erziehung & Bildung
Rubrik:	Sozialwissenschaften
Medium:	Taschenbuch
Reihe:	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
Inhalt:	314 S.
ISBN-13:	9783830939757
ISBN-10:	3830939752
Sprache:	Deutsch
Einband:	Kartoniert / Broschiert
Autor:	Tiedemann, Kerstin Brandt, Birgit Fetzer, Marei Jung, Judith Keuch, Sarah Klose, Rebecca Kunsteller, Jessica Meyer, Michael Moll, Maximilian Nührenbörger, Marcus Rottmann, Thomas Schlicht, Simeon Schwarzkopf, Ralph Söhlin
Redaktion:	Brandt, Birgit Tiedemann, Kerstin
Herausgeber:	Birgit Brandt/Kerstin Tiedemann
Hersteller:	Waxmann Waxmann Verlag GmbH
Maße:	239 x 172 x 23 mm
Von/Mit:	Birgit Brandt (u. a.)
Erscheinungsdatum:	05.04.2019
Gewicht:	0,646 kg

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