Einleitung: Warum eine vergleichende Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung seit der Frühen Neuzeit?9

1Ehrbarkeit und Frömmigkeit (1500-1700)17

1.1Weibliche Bildungsideale im Spannungsfeld der Konfessionen17

1.1.1Die Erziehung zur Ehefrau und Mutter20

1.1.2Weibliche Gelehrsamkeit als Ausnahmefall33

1.1.3Die Alternative: Ehelosigkeit46

1.1.4Französische Salonkultur61

1.2Bildungsangebote für Mädchen65

1.2.1Privaterziehung66

1.2.2Schulen70

1.2.3Der Lehrstoff: Lesen, Schreiben, Nähen87

1.2.4Alphabetisierungsrate der Mädchen92

1.2.5Schulmeisterinnen und Ordensfrauen96

1.3Zusammenfassung104

2Vernunft, Gefühl und Tugend (1700-1800)107

2.1Erziehungstheorie - mehr als nur Rousseau109

2.2Französische Pädagogik122

2.3Englische Pädagoginnen128

2.4Deutschlands Töchter137

2.5Erziehung und Unterricht142

2.5.1Privaterziehung142

2.5.2Fortbildung durch Lektüre145

2.5.3Internate und Pensionate148

2.5.4Stadtschulen für den Mittelstand159

2.5.5Elementar-, Armen- und Industrieschulen162

2.6Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit?170

2.7Zusammenfassung172

3Bildung und fromme Häuslichkeit (1800-1860)175

3.1Rosenstreuende Engel und Mütter der Nation177

3.1.1Weibliche Liebestätigkeit: die Romantisierung der Religion189

3.1.2Das Hauswesen als staatstragende Aufgabe195

3.2Pensionate, Töchterschulen und boarding schools200

3.2.1Unternehmerinnen, Lehrkongregationen und der Staat: Frankreich203

3.2.2Von der Wohnstube zum Klassenzimmer: Deutschland207

3.2.3Mädchenschulen als family home: England217

3.3Lehrpläne und Methoden220

3.3.1Tendenz zur Nützlichkeit220

3.3.2Näh- und Strickschulen223

3.3.3Prüfungen als Gefahr für die Weiblichkeit225

3.4Kulturimperialismus und Frauenförderung - europäische Mädchenbildung außerhalb Europas229

3.5Zusammenfassung233

4Politisierung und weiblicher Kulturbeitrag (1860-1918)235

4.1Die Gesellschaft, der Staat und die Mütter238

4.1.1Getrennte "Lebenskreise" für Frau und Mann240

4.1.2Weibliche Erwerbstätigkeit und mütterlicher Beruf247

4.2Elementarbildung für brave Mädchen aus dem einfachen Volk254

4.2.1Ein Meilenstein: die allgemeine Schulpflicht257

4.2.2Organisation der Elementarschulen260

4.2.3Elementarbildung geschlechtstypisch265

4.2.4Berufsziel: Lehrerin271

4.2.5Nationale Entwicklungen in der Lehrerinnenausbildung276

4.3Sekundarschulen und Hochschulzugang277

4.3.1Frankreich: Mädchenbildung zwischen Kirche und Staat278

4.3.2Deutschland: der Ausbau der Töchterschule zur höheren Mädchenschule289

4.3.3England: Privatschulen für Mädchen307

4.3.4Der Kampf um die akademische Bildung317

4.4Ausbildung als Vorbereitung für neue Berufsfelder320

4.5Zusammenfassung344

5Gleichheit und Ungleichheit: 1918-2000349

5.1"Emanzipation unter Vormundschaft" 350

5.2Schulen: Chancengleichheit und Geschlechterdifferenzierung358

5.2.1Auf dem Weg zur "Demokratisierung": die Zwischenkriegszeit358

5.2.2Die Jahrzehnte nach dem Zweiten Weltkrieg380

5.2.3Bildungschancen für Mädchen395

5.3Bildung und Ausbildung für "Frauenberufe"399

5.4Die akademischen Studien für Frauen410

5.4.1Bildungspolitik in Frankreich, Deutschland und England411

5.4.2Studienfachwahl: autonome Entscheidungen?424

5.4.3Studienbereitschaft, Eheschließung und Studienabbruch427

5.4.4Deutschland - eine verspätete Nation?431

5.5Gleichhei