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Wie sehen Kinder ihren Alltag? Das Buch verfolgt theoretisch und empirisch, wie Kinder im Alter zwischen sechs und elf Jahren ihren Alltag im Rahmen von Grup pen diskussionen gemeinsam (re-)konstruieren. Die Perspektiven auf Kinder und Kindheit als sozialwissenschaftlichem Konstrukt wie als gesellschaftlicher Konstruktion werden aufgenommen und diskutiert, um die Frage zu verfolgen, wie Kinderwelten empirisch erhoben und analysiert werden können, welche theoretischen Hintergrundfolien hierfür notwendig sind und welche Schlussfolgerungen hieraus für eine pädagogisch ausgerichtete Kindheitsforschung abgeleitet werden können, die systematisch die sozialpädagogische Perspektive mit aufnimmt. Damit verstehen sich die rekonstruktiven Analysen von Kinderwelten als ein Beitrag, der die Perspektiven auf Kinder, Kindsein und Kindheit empirisch aufnimmt und theoretisch erweitert.
Aus dem Inhalt:
Theoretische Grundlagen und Forschungsstand
Methodische Zugänge
Rekonstruktive Analysen zu konstruierten Kinderwelten
Theoretische Diskussion
Wie sehen Kinder ihren Alltag? Das Buch verfolgt theoretisch und empirisch, wie Kinder im Alter zwischen sechs und elf Jahren ihren Alltag im Rahmen von Grup pen diskussionen gemeinsam (re-)konstruieren. Die Perspektiven auf Kinder und Kindheit als sozialwissenschaftlichem Konstrukt wie als gesellschaftlicher Konstruktion werden aufgenommen und diskutiert, um die Frage zu verfolgen, wie Kinderwelten empirisch erhoben und analysiert werden können, welche theoretischen Hintergrundfolien hierfür notwendig sind und welche Schlussfolgerungen hieraus für eine pädagogisch ausgerichtete Kindheitsforschung abgeleitet werden können, die systematisch die sozialpädagogische Perspektive mit aufnimmt. Damit verstehen sich die rekonstruktiven Analysen von Kinderwelten als ein Beitrag, der die Perspektiven auf Kinder, Kindsein und Kindheit empirisch aufnimmt und theoretisch erweitert.
Aus dem Inhalt:
Theoretische Grundlagen und Forschungsstand
Methodische Zugänge
Rekonstruktive Analysen zu konstruierten Kinderwelten
Theoretische Diskussion
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
|---|---|
| Genre: | Soziologie |
| Rubrik: | Wissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Titelzusatz: | Rekonstruktive Analysen von Gruppendiskussionen mit Kindern, Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe, ZBBS-Buchreihe: Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung |
| Inhalt: | 365 S. |
| ISBN-13: | 9783866491694 |
| ISBN-10: | 3866491697 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Bock, Karin |
| Auflage: | 1/2010 |
| verlag barbara budrich: | Verlag Barbara Budrich |
| Maße: | 210 x 148 x 21 mm |
| Von/Mit: | Karin Bock |
| Erscheinungsdatum: | 18.08.2010 |
| Gewicht: | 0,525 kg |
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
|---|---|
| Genre: | Soziologie |
| Rubrik: | Wissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Titelzusatz: | Rekonstruktive Analysen von Gruppendiskussionen mit Kindern, Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe, ZBBS-Buchreihe: Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung |
| Inhalt: | 365 S. |
| ISBN-13: | 9783866491694 |
| ISBN-10: | 3866491697 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Bock, Karin |
| Auflage: | 1/2010 |
| verlag barbara budrich: | Verlag Barbara Budrich |
| Maße: | 210 x 148 x 21 mm |
| Von/Mit: | Karin Bock |
| Erscheinungsdatum: | 18.08.2010 |
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