Mai-Anh Boger, Patrick Bühler, Till Neuhaus und Michaela VogtRe/Historisierung als Re/Chiffrierung - Zur Einführung in den Band .............. 9Theorie- und DisziplingeschichteVera MoserDie Deutsche Bildungsratsempfehlung von 1973:"Mehr Demokratie wagen"? ............................................................................ 23Bettina Lindmeier und Mia LückeDie Veränderung des Bildsamkeitskonzepts im Verlauf der Bildungsog. geistig beeinträchtigter Kinder in seiner Bedeutung fürInklusions- und Exklusionsprozesse ................................................................. 40Andreas KuhnDie Selbstverständigung der Grenzen moderner Pädagogik -Teilhabe, Ungleichheit, Exklusion ................................................................... 50Geschichte inklusiver BewegungenSimonetta PolenghiItalienische Wege zur Inklusion. Bemühungen, Fort- und Rückschrittein der Sondererziehung .................................................................................... 63Eugenio RiversiInklusion als Dispositiv. Entstehung und frühe Entwicklungder schulischen Integration am Beispiel Italiens um die Mitteder 1970er Jahre .............................................................................................. 81Jan MüggenburgComputer Accessibility and Special Education in the US between 1975and 1985. A Media-Archeological Perspective on Digital Inclusion ................. 93Edith Glaser, Friederike Thole und Sarah WeddeInklusive Bildung als (Nicht-)Thema der Bildungsreform in derfrühen Bundesrepublik Deutschland ............................................................. 106Begriffs- und WissensgeschichtePatrick BühlerEin "verwaschene[s] Fremdwort"?"Integration" in der Pädagogik 1954-1994 ................................................... 121Rebekka HorlacherGesellschaftliche Inklusion durch getrennte Beschulung.Das Beispiel der Näf 'schen "Taubstummenerziehung" in Yverdon ................. 139Andrea de Vicenti, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-OconGemeinschaft und Inklusion in SchriftenHeinrich Hanselmanns 1900-1950. Wissensgeschichtliche Blickeauf Volkspädagogisierung in der Deutschschweiz ........................................... 149Philipp EigenmannVor der Integration. Begriffsvarianten des pädagogischen Umgangsmit Migrationsfragen in der Schweiz (1960-1980) ........................................ 160Inklusionsbegriffe und -verständnisse ausgewählter PädagogikenChristian StögerDie "Ausscheidung der Entarteten".Anmerkungen zur Pädagogik der Levana ....................................................... 173Sebastian EngelmannFreiheit, Gleichheit, Inklusion? Zum Verhältnis von Normalisierung,Empowerment und Dekonstruktion in der sozialistischenReformpädagogik Minna Spechts .................................................................. 183Daniel DeplazesHeimkritik und Integration - Das Zürcher Landerziehungsheim'Albisbrunn' in den 1970er Jahren ................................................................. 192Re-/Kategorisierungen und DifferenzordnungenJoachim Scholz, Denise Löwe, Kerrin von Engelhardt und Sabine RehNormierungen und Drohungen - Praktiken zur Aufrechterhaltungdes Exklusivitätscharakters der höheren Schulen imDeutschen Kaiserreich und in der Weimarer Republik .................................. 205Elke KleinauEinschluss- und Ausschlussprozesse - Schwarze deutsche'Besatzungskinder' in der deutschen Nachkriegsgesellschaft ........................... 218Nelekke BakkerProfessional expertise and the admission of pupils to theDutch school for children with learning and behavioral problems(1949-1990) .................................................................................................. 228Michaela Vogt und Agneta FlothSchülerantizipationen als Chiffren: Zur Verdeckung vonsystemischen Fehlstellen schulischer Überprüfungsverfahren in der DDR ..... 237Autor*innenverzeichnis ............................................................................ 251