1 Einleitung.- 2 Szenen aus dem Unterrichtsalltag.- 2.1 Ein ganz ¿normaler¿ Unterricht?.- 2.2 Alternativbilder vom Unterricht.- 3 Anmerkungen zum pädagogischen Hintergrund.- 3.1 Pädagogische Prinzipien als Leitlinien didaktischen Handelns.- 3.1.1 Prinzip des ganzheitlichen Lernens.- 3.1.2 Prinzip des erfahrungsbezogenen Lernens.- 3.1.3 Prinzip des situationsbezogenen Lernens (Verwendungsbezug).- 4 Umsetzungsbedingungen erfahrungsbezogenen Lernens in der Krankenpflegeausbildung.- 4.1 Institutioneller Rahmen.- 4.1.1 Gesellschaftliche Funktion der Krankenpflegeschule.- 4.1.2 Innere Struktur der Krankenpflegeschule.- 4.2 Lehrpläne/Stoffumfang.- 4.3 Individuelle Ebene des Lehrers.- 4.4 Individuelle Ebene der Schüler.- 4.5 Problembereich Leistungsbeurteilung.- 5 Planungsüberlegungen.- 5.1 Charakterisierung einiger methodischer Zugangsformen.- 5.1.1 Meditative Übungen.- 5.1.2 Gestalten mit Ton.- 5.1.3 Szenisches Spiel und pädagogische Theaterarbeit.- 5.1.4 Körperübungen.- 5.1.5 Interaktionsspiele.- 5.1.6 Biographische Übung.- 5.1.7 ¿Sprichwörtlich¿ lernen.- 5.2 Methodischer Hinweis.- 6 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts ¿Aller Anfang ist schwer¿.- 7 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts ¿Einführung in das Kennenlernen des Körpers¿.- 7.1 Allgemeine didaktische Vorbemerkungen.- 7.2 Unterrichtssequenz ¿Körper haben ¿ Körper sein¿.- 7.3 Unterrichtssequenz ¿Körpergeschichten¿.- 7.4 Unterrichtssequenz ¿Körper und Kommunikation¿.- 7.5 Unterrichtssequenz ¿Körper und Arbeit im Krankenhaus¿.- 7.6 Unterrichtssequenz ¿Ich atme¿.- 7.7 Unterrichtssequenz ¿Ich bin beweglich¿.- 7.8 Unterrichtssequenz ¿Unsere Hände¿.- 8 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts ¿Vorurteile ¿ die Sprünge in unserer Brille¿.- 9 Statt eines Schlußworts.- Literatur.