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Beschreibung
Cet ouvrage s'intéresse à l'enseignement et à l'apprentissage du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D'une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d'enseignement et d'apprentissage du français en situation d'inclusion sociale et scolaire. D'autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L'ouvrage réunit des contributions d'acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel. Les articles réunis s'intéressent à l'ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), à l'enseignement aux adultes migrants, à l'enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l'inclusion.

A travers des points de vue divers (enseignants, enseignants-chercheurs, impliqués en didactique du français langue étrangère, seconde, de scolarisation, d'intégration, hospitalière, hôte...), il s'agit de proposer un juste équilibre entre réflexions théoriques et mises en uvre pratiques, à destination des enseignants de français pour la classe.
Cet ouvrage s'intéresse à l'enseignement et à l'apprentissage du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D'une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d'enseignement et d'apprentissage du français en situation d'inclusion sociale et scolaire. D'autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L'ouvrage réunit des contributions d'acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel. Les articles réunis s'intéressent à l'ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), à l'enseignement aux adultes migrants, à l'enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l'inclusion.

A travers des points de vue divers (enseignants, enseignants-chercheurs, impliqués en didactique du français langue étrangère, seconde, de scolarisation, d'intégration, hospitalière, hôte...), il s'agit de proposer un juste équilibre entre réflexions théoriques et mises en uvre pratiques, à destination des enseignants de français pour la classe.
Über den Autor
Cécile BRULEY, maître de conférences à l'Université Sorbonne Nouvelle, est impliquée dans le domaine de la didactique des langues et du FLE.S depuis plus de vingt ans.
Lucile CADET est professeure des universités à l'INSPE de l'Académie de Versailles - CY Cergy Paris Université, membre du laboratoire EMA - Ecole, mutations, apprentissages, EA 4507 et responsable du Master Former et Intégrer par la langue.
Inhaltsverzeichnis

PARTIE 1 - Ingénierie didactique, ingénierie pédagogique, ingénierie de formation

PARTIE 2 - Enseigner auprès d'adultes migrants - recherches, expériences, outils et pratiques de classe

PARTIE 3 - Enseigner et inclure en contexte scolaire¿: de l'analyse des discours à l'analyse des pratiques de classe

Details
Erscheinungsjahr: 2024
Fachbereich: Allgemeines
Genre: Erziehung & Bildung, Importe
Rubrik: Sozialwissenschaften
Thema: Lexika
Medium: Taschenbuch
Inhalt: Kartoniert
ISBN-13: 9782875748003
ISBN-10: 2875748009
Sprache: Französisch
Einband: Kartoniert / Broschiert
Redaktion: Cadet, Lucile
Bruley, Cécile
Auflage: 1. Auflage
Hersteller: Peter Lang
P.I.E.-Peter Lang S.A.
Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, D-10178 Berlin, r.boehm-korff@peterlang.com
Maße: 210 x 148 x 26 mm
Von/Mit: Lucile Cadet (u. a.)
Erscheinungsdatum: 15.07.2024
Gewicht: 0,618 kg
Artikel-ID: 129079727

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