Dominique Matthes, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Jan-Hendrik Hinzke,
Marlene Kowalski, Hilke Pallesen und Doris Wittek
Zur Reihe Dokumentarische Schulforschung.
Eine Basis für die Publikation von Forschungsarbeiten zur
dokumentarischen Erschließung von Schule ......................................................9
Jan-Hendrik Hinzke, Tobias Bauer, Alexandra Damm,
Marlene Kowalski und Dominique Matthes
Dokumentarische Schulforschung.
Einleitende Rahmung einer Forschungsrichtung..............................................13
Teil 1: Rahmenkonzeptionen einer
Dokumentarischen Schulforschung
Jan-Hendrik Hinzke, Hilke Pallesen, Tobias Bauer, Alexandra Damm,
Georg Geber und Dominique Matthes
Initiation eines Forschungsprogramms Dokumentarische Schulforschung .......43
Angelika Paseka
Schulentwicklung, Schulentwicklungsforschung und praxeologischwissenssoziologische
Schulentwicklungsforschung: theoretische
Modellierung einer Verhältnisbestimmung ......................................................64
Rolf-Torsten Kramer
Dokumentarische Schulforschung. Programmatische und praxistheoretische
Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen der Erforschung von Schule
im Horizont der Praxeologischen Wissenssoziologie.........................................86
Ralf Bohnsack
Zur metatheoretischen und methodologischen Rahmung
Dokumentarischer Schulforschung ................................................................106
Arnd-Michael Nohl
Zur relational-praxeologischen Erforschung von Schule
mit der Dokumentarischen Methode .............................................................128
Teil 2: Studienreviews
Jan-Hendrik Hinzke und Tobias Bauer
Forschung zu Schulentwicklung mit der Dokumentarischen
Methode: Ein Studienreview .........................................................................149
Marlene Kowalski, Tobias Bauer und Dominique Matthes
Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode ¿
Ergebnisse und Perspektiven aus einem Studienreview .................................169
Stefanie Kessler
Schule als Organisation mit der Dokumentarischen Methode erforschen:
Ein Studienreview .........................................................................................189
Jan-Hendrik Hinzke, Zhanna Gevorgyan and Dominique Matthes
Study Review on the Use of the Documentary Method in the Field of
Research on and in Schools in English-speaking Scientific Contexts ..............213
Teil 3: Empirische Studien
Michelle Bebbon, Svenja Mareike Schmid-Kühn und Wiebke Waburg
Widerstand im Kontext von Schulentwicklung ¿
Potenziale einer Betrachtung aus der Perspektive der
dokumentarischen Schulforschung ................................................................235
Silke Werner
Didaktische Interventionsstudien als Entwicklungskontexte für die
Schule als ganze Organisation? Eine exemplarische Rekonstruktion
der Differenz zwischen ¿Partitur` und ¿Aufführung` ........................................254
Marlene Kowalski
Digitalisierung im Kontext des Distanzlernens während der
Covid-19-Pandemie ¿ Zur Schulkultur an inklusiven Grundschulen .............273
Thorsten Hertel
Rahmungen aufbrechen? Rekonstruktionen zu pädagogischer
Wahrnehmungspraxis und den Spielräumen ihrer Reflexion ..........................293
Hilke Pallesen und Dominique Matthes
Rekonstruktionen zum schulischen Orientierungsrahmen:
Ein Beitrag zur Schulkulturforschung mit der
Dokumentarischen Methode .........................................................................313
Dominique Matthes, Tobias Bauer, Alexandra Damm,
Jan-Hendrik Hinzke und Marlene Kowalski
Schwerpunkte, Leerstellen und Desiderate einer Dokumentarischen
Schulforschung ¿ (Zwischen-)Fazit und Perspektivangebote zur
Weiterentwicklung der Forschungsrichtung ...................................................333
Verzeichnis der Autor*innen........................................................................359