Prof. Dr. Karl-Heinz Dammer, Professor für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg

Vorwort der Herausgebenden
Karl-Heinz Dammer: Einleitung: Wozu historische Lehrstücke
I. Klassiker der Pädagogik und ihre Rezeption
Sven Drühl: Sokratische Ironie
Andreas Gruschka/ Martin Heinrich: Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis
Andreas Gruschka: Negative Erziehung und die Negation der Erziehung. Zur Aktualität des Emile für eine kritische Theorie der Pädagogik
Michael Tischer: Was hat sich Herbart wohl dabei gedacht? Bericht über ein klassisches Beispiel, wie die wissenschaftliche Pädagogik ihren Diskurs organisiert
Karl-Heinz Dammer: Condorcet. Über einen Klassiker der Pädagogik und die Gründe für seine Unvergänglichkeit
Karl-Heinz Dammer: Die Lehren des unwissenden Meisters
Karl-Heinz Dammer: "Wolfskinder" oder der Mythos der Zivilisation
II. Literarische Lehrstücke
Martin Heinrich: ...ergo sum. Descartes' "Fabel", wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam
Hans-Jochen Gamm: Lessings "Nathan". Dramatisierte Lektion der Aufklärungspädagogik
Andreas Gruschka: Die Dramaturgie der Aufklärung. Von Lessings Ringparabel zur Pfeilparabel Kurosawas
Michael Tischer: Die Konstitution der pädagogischen Erziehungsphantasie. Beobachtungen an Joachim Heinrich Campes Kinderroman "Robinson der Jüngere"
Helmut Stövesand: "Wen die Götter haßten, den machten sie zum Schulmann". Karl Phillip Moritz' Roman "Anton Reiser" und seine nicht unbedeutenden Winke für Lehrer und Erzieher
III. Bildnerische Lehrstücke
Isabel Greschat: William Hogarth. Ein Moralerzieher zwischen Hoffnung und Ratlosigkeit
Andreas Gruschka: Mütter und Töchter bei Chardin. Ein Modell für die Beobachtung pädagogischen Umgangs
Angaben zu den Autorinnen und Autoren