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Beschreibung
Beschreiben ist eine der zentralen Sprachhandlungen. Sie zu beherrschen ist Voraussetzung für andere, zum Beispiel für das Argumentieren. Im didaktischen Kontext wurde das Beschreiben dennoch bislang kaum empirisch erforscht. Dieser Band nimmt die Anforderungen an das Beschreiben in der Schule kritisch in den Blick: von der Grundschule bis zur Sekundarstufe II, vom tatsächlichen Gebrauch dieser Sprachhandlung bis hin zu ihren Funktionen in den verschiedenen Unterrichtsfächern. Schwerpunkte sind die Vermittlung von Beschreibungen in der Kinder- und Jugendliteratur, die schriftliche Wegbeschreibung im Primarbereich, die thematische Progression in Schülertexten, das Zusammenspiel subjektiver und objektiver Schreibhaltungen und der Einfluss sprachlicher Mittel auf Wahrnehmung und Interpretation. Weitere Themen sind adäquate Lehrmaterialien, funktionale Lehr-Lern-Arrangements und die Potenziale des Beschreibens im Unterricht als Steigbügel für komplexere Sprachhandlungen, wie das Formulieren von Vermutungen und Deutungen.
Beschreiben ist eine der zentralen Sprachhandlungen. Sie zu beherrschen ist Voraussetzung für andere, zum Beispiel für das Argumentieren. Im didaktischen Kontext wurde das Beschreiben dennoch bislang kaum empirisch erforscht. Dieser Band nimmt die Anforderungen an das Beschreiben in der Schule kritisch in den Blick: von der Grundschule bis zur Sekundarstufe II, vom tatsächlichen Gebrauch dieser Sprachhandlung bis hin zu ihren Funktionen in den verschiedenen Unterrichtsfächern. Schwerpunkte sind die Vermittlung von Beschreibungen in der Kinder- und Jugendliteratur, die schriftliche Wegbeschreibung im Primarbereich, die thematische Progression in Schülertexten, das Zusammenspiel subjektiver und objektiver Schreibhaltungen und der Einfluss sprachlicher Mittel auf Wahrnehmung und Interpretation. Weitere Themen sind adäquate Lehrmaterialien, funktionale Lehr-Lern-Arrangements und die Potenziale des Beschreibens im Unterricht als Steigbügel für komplexere Sprachhandlungen, wie das Formulieren von Vermutungen und Deutungen.
Über den Autor
Dr. Katharina Kellermann hat Lehramt an der Universität Freiburg studiert und ist derzeit Vertretungsprofessorin an der PH Karlsruhe sowie an der RPTU tätig.
Dr. Sarah L. Fornol arbeitet nach dem Lehramtsstudium (Vechta) und Referendariat als Universitätslektorin an der Universität Bremen.
Dr. Sarah Olthoff hat Lehramt, Germanistik und Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Tübingen, Oldenburg und Greeley/Colorado, USA, studiert. Sie ist Universitätslektorin an der Universität Bremen in den Arbeitsbereichen Deutschdidaktik und Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit.
Details
Erscheinungsjahr: 2024
Genre: Allg. & vergl. Sprachwissenschaft, Geisteswissenschaften, Kunst, Musik
Rubrik: Sprachwissenschaft
Medium: Taschenbuch
Reihe: Pädagogik, Bd. 20
Inhalt: 306 S.
ISBN-13: 9783732909681
ISBN-10: 3732909689
Sprache: Deutsch
Einband: Kartoniert / Broschiert
Redaktion: Kellermann, Katharina
Fornol, Sarah L.
Olthoff, Sarah
Herausgeber: Katharina Kellermann/Sarah L Fornol/Sarah Olthoff
Auflage: 1. Auflage
Hersteller: Frank & Timme GmbH
Frank und Timme GmbH
Pädagogik, Bd. 20
Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, D-22848 Norderstedt, info@bod.de
Maße: 210 x 148 x 19 mm
Von/Mit: Katharina Kellermann (u. a.)
Erscheinungsdatum: 18.11.2024
Gewicht: 0,446 kg
Artikel-ID: 130499258

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