Vorwort 15
I. EINFÜHRUNG
1. WAS IST SPRACHE? (MÜLLER) 19
1. Kommunikation 19
2. Sprache als Form zeichenbasierter Kommunikation 20
3. Die Kognition und ihre Bedeutung für Sprache 24
4. Sprache als physikalisches Ereignis 26
5. Sprache: Die rekursive Variablenverwendung 28
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 1 31
2. INNENANSICHT UND AUSSENANSICHT:
WAS IST LINGUISTIK? (FINKE) 33
1. Was ist Linguistik? 33
2. Die Unterscheidung von Objekt- und Metawissenschaft 34
3. Linguistischer Paradigmenwechsel 35
3.1 Zur Entstehung der Linguistik 35
3.2 Drei exemplarische Leitfiguren: Humboldt - Saussure -
Chomsky 36
3.3 Vorläufige Vielfalt 38
4. Nachbardisziplinen und außerwissenschaftliche Umwelt 39
4.1 Vernetzung statt Autonomie 39
4.2 Die Linguistik in der Welt 40
5. Die Zukunftsfähigkeit der Linguistik 41
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 2 43
II. TRADITIONELLE BESCHREIBUNGSEBENEN DER LINGUISTIK
3. GRUNDBEGRIFFE DER PHONETIK (FLOHR & MÜLLER) 47
1. Gegenstand und Arbeitsfelder der Phonetik 47
2. Das Internationale Phonetische Alphabet IPA 49
2.1 Transkriptionen auf Basis des IPA 49
3. Artikulatorische Phonetik 50
3.1 Die an der Lautproduktion beteiligten Organe 50
3.2 Klassifikation von Konsonanten 54
3.3 Klassifikation von Vokalen 60
4. Akustische Phonetik 64
4.1 Schall, Wellen und akustische Parameter 64
4.2 Akustik des Sprachsignals: Erzeugung und Modifikation des Rohschalls 67
4.3 Visualisierung des Sprachsignals: Oszillogramm und Spektogramm 68
5. Auditive Phonetik 69
5.1 Organe der auditiven Wahrnehmung: Außen-,
Mittel- und Innenohr 69
5.2 Aspekte der auditiven Wahrnehmung 72
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 3 75
4. LAUTSYSTEME DER SPRACHE: PHONOLOGIE (FÉRY) 77
1. Segmentinventare 77
2. Distinktive Merkmale von Lauten 81
2.1 Die Eigenschaften von Lautmerkmalen 81
2.2 Merkmale der Konsonanten und Vokale des Deutschen 84
3. Lautliche Alternationen: Die Allophonie 88
4. Die Phonotaktik: Systematische vs. akzidentelle Lücken 92
5. Die Silbe als phonologische Einheit 93
6. Die Markiertheitstheorie 97
7. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 4 99
5. DIE STRUKTUR VON WÖRTERN: MORPHOLOGIE (FLOHR & PFINGSTEN) 102
1. Der Gegenstandsbereich und die Teilbereiche der Morphologie 102
1.1 Die Flexionsmorphologie 103
1.2 Die Wortbildung 104
2. Die Stellung der Morphologie im Sprachsystem 105
2.1 Morphologie und Phonologie 106
2.2 Morphologie und Syntax 107
2.3 Morphologie in Grammatik und Lexikon 107
3. Morphologische Einheiten I: Wörter 108
3.1 Wortform, Lexem und Grammatisches Wort 109
3.2 Wörter im Lexikon 110
4. Morphologische Einheiten II: Morpheme 112
4.1 Die Segmentierung von Wörtern in Morpheme 112
4.2 Die Regelhaftigkeit von Wortstrukturen 113
4.3 Typen von Morphemen 114
5. Morphologische Analysen 118
5.1 Die Segmentierung: Das Auffinden der Morphe 119
5.2 Die Klassifikation: Die Zuordnung von Morphen zu Morphemen 120
5.3 Zusammenfassung: Das Verhältnis von Morph,
Morphem und Allomorph 122
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 5 123
6. DIE STRUKTUR VON SÄTZEN: SYNTAX (FLOHR & LOBIN) 125
1. Grammatik und Syntax 125
2. Einheiten und Relationen 126
2.1 Der Satzbegriff 127
2.2 Kategorien, Funktionen und Relationen 127
2.3 Die Distributionsanalyse - Die Ermittlung von Relationen 130
3. Konstituenz und Dependenz 131
3.1 Die Konstituentenstrukturgrammatik und IC-Analyse 131
3.2 Die Dependenzgrammatik 134
3.3 Konstituenz und Dependenz - Vor- und Nachteile
beider Ansätze 136
4. Zum Problem der Wortstellung in der Syntax 137
5. Die Generative Grammatik 139
5.1 Die Phrasenstrukturgrammatik 140
5.2 Erweiterungen der Phrasenstrukturgrammatik 142
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 6 147
7. SUPRASEGMENTALE MERKMALE UND PROSODIE (ALTER) 148
1. Was sind suprasegmentale Merkmale? 148
1.1 Die Grundfrequenz 152
1.2 Die Amplitude 152
1.3 Die Dauer 153
1.4 Weitere Merkmalssysteme 154
2. Eingrenzung auf den F0- und Dauer-Parameter 155
2.1 Akzentplazierung, Prominenz und Metrische Phonologie 156
2.2 Assoziierung mit Tonsequenzen für Akzentuierung 158
2.3 Tonale Realisierung von Intonationsphrasen 160
3. Prosodische Analysen 163
4. Prosodie und Informationsstruktur 164
5. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 7 169
8. ASPEKTE DER BEDEUTUNG: SEMANTIK (SCHUMACHER & STEINER) 170
1. Grundlagen der Semantik 170
1.1 Worum geht es in der Semantik 170
1.2 Was ist Bedeutung? 172
2. Lexikalische Semantik 179
2.1 Der Lexembegriff 179
2.2 Beschreibung lexikalischer Bedeutung 180
2.3. Bedeutungsbeziehungen 186
3. Semantik komplexer Ausdrücke 191
3.1 Die Semantik von Ad-hoc-Komposita und -Derivata 191
3.2 Sätze 193
4. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 8 198
9. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN ZUR REPRÄSENTATION VON
BEDEUTUNG: DIE PROTOTYPENSEMANTIK (BÄRENFÄNGER) 199
1. Prototypensemantik: Eine Antwort auf die Probleme der
strukturalistischen Merkmalssemantiken 199
2. Kennzeichen der Prototypensemantik 202
2.1 Typische Merkmale zur Beschreibung von
Bedeutungskategorien 202
2.2 Graduell gestufte Bedeutungskategorien 203
2.3 Unscharfe Grenzen 203
2.4 Das Prinzip der Familienähnlichkeit 205
2.5 Anwendungsmöglichkeiten der Prototypensemantik:
Polysemie 206
3. Die Prototypensemantik: Eine kritische Bilanz 207
4. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 9 208
10. WARUM IST GRAMMATIK SO, WIE SIE IST? (HASPELMATH) 210
1. Warum sind die sprachlichen Zeichen und Regeln so,
wie sie sind? 210
2. Sprachliche Ökonomie und Deutlichkeit 212
3. Ökonomie und Deutlichkeit in der Phonologie und
Morphologie 213
4. Ökonomie und Deutlichkeit in der Syntax 215
5. Die diachrone Dimension der Erklärung 218
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 10 218
III. ENTWICKLUNG DER SPRACHE
11. SPRACHEVOLUTION: DIE ENTSTEHUNG DER SPRACHE (MÜLLER) 223
1. Sprachevolutionsforschung 223
2. Schriftsprachliche Zeugnisse als sprachwissenschaftliche
>Fossilien< 224
3. Wie weit kann die Entwicklung der Sprache zurückverfolgt
werden? 225
4. Die Evolution des Menschen 229
5. Die Evolution der Kognition 232
6. Indizien für die erstmalige Sprachverwendung 234
7. Der Zeitpunkt der Sprachentstehung 239
8. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 11 239
12. HISTORISCH-VERGLEICHENDE SPRACHWISSENSCHAFT:
DER WANDEL VON SPRACHE (WIRRER) 241
1. Die Veränderung von Sprache 241
2. Zwei Arten der Sprachbetrachtung: Synchronie und Diachronie 243
2.1 Die diachrone Betrachtung 243
2.2 Die synchrone Betrachtung 248
3. Prozesse des Sprachwandels 250
3.1 Hat Sprachwandel ein Ziel? 250
3.2 Wodurch wird Sprachwandel ausgelöst? 251
4. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 12 261
13. DER SPRACHERWERB: DAS ERLERNEN VON SPRACHE
(ROHMANN & AGUADO) 263
1. Der Erstspracherwerb 263
1.1 Theorien und Erklärungsansätze 263
1.2. Die Phasen des Erstspracherwerbs 268
2. Der Zweit- und Fremdspracherwerb 273
2.1 Hypothesen 273
2.2 Individuelle Lernerfaktoren 279
3. Der Bilingualismus 281
3.1 Balancierter Bilingualismus 281
3.2 Die sprachliche und kognitive Entwicklung bilingualer
Sprecher 284
4. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 13 284
IV. SPRACHE UND KOMMUNIKATION
14. PRAGMATIK: DIE HANDLUNGSTHEORETISCHE
BEGRÜNDUNG DER LINGUISTIK (KINDT) 289
1. Fragestellungen der Pragmatik 289
2. Sprechakttheorie und Handlungsstrukturen 290
2.1 Ergebnisse der Sprechakttheorie 290
2.2 Theorieerweiterung: Die Struktur von Sprechhandlungen 292
2.3 Theorieerweiterung: Mittel der Strukturbildung 294
3. Kooperation, Koordination und kollektive Erwartungen 295
3.1 Kommunikationsziele und Entscheidungsprozesse 295
3.2 Kooperationsziele und kollektive Erwartungen 296
3.3 Kooperation und Koordination 297
3.4 Die Lösung von Verständigungsproblemen 298
4. Bedeutungskonstitution 299
4.1 Zum Verhältnis von Semantik und Pragmatik 299
4.2 Äußerungsbedeutung und Handlung 300
4.3 Bedeutungskonstitution als interaktiver
Koordinationsprozess 301
4.4 Selektions- und Konstruktionsprozesse bei der
Bedeutungskonstitution 303
5. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 14 305
15. GESPRÄCHE IM ALLTAG - ALLTAG IM GESPRÄCH:
DIE KONVERSATIONSANALYSE (FURCHNER) 306
1. Die ethnomethodologische Analyse von Kommunikation 306
2. Die empirische Analyse von Kommunikation 307
2.1 Die Grundannahmen der Konversationsanalyse 307
2.2 Die Leitlinien der Konversationsanalyse 308
3. Allgemeine Organisationsprinzipien der Interaktion 311
3.1 Die sequenzielle Organisation 311
3.2 Einer nach dem anderen: Die Organisation des
Sprecherwechsels 313
3.3 Wenn das Sprechen verunglückt - Reparaturen 316
4. Die Teile und das Ganze - Übergreifende
Organisationsstrukturen 319
4.1 Gesprächstyp und konversationelle Aufgaben 320
4.2 Hauptaktivität und Nebensequenzen 323
4.3 Gesprächssituation und Rollen 325
5. Anhang: Transkriptionskonventionen 327
6. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 15 327
16. STÖRUNGEN DER SPRACHLICHEN KOMMUNIKATION: KLINISCHE
LINGUISTIK (RICKHEIT, HEDTMANN & HIELSCHER) 329
1. Neurogene Sprach- und Sprechstörungen 329
1.1 Die Aphasien 330
1.2 Die Dysarthrien und Sprechapraxie 342
2. Störungen der Sprachentwicklung 344
2.1 Spezifische Sprachentwicklungsstörungen (SSES) 346
2.2 Diagnostik und Therapie der Sprachentwicklungsstörungen . 347
3. Zusammenfassung 348
4. Arbeitsaufgaben zu Kapitel 16 348
V. EMPIRISCHE ERFORSCHUNG DER SPRACHE
17. LINGUISTISCHE FELDFORSCHUNG (SENFT) 353
1. Grundlagen der linguistischen Feldforschung 353
2. Die Methoden der Feldforschung 355
3. Phasen der Feldforschung 357
3.1 Orientierung 357
3.2 Exploration 358
3.3 Hauptphase 359
3.4 Erhebung spezieller Daten 361
4. Zusammenfassung 362
5....