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Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens
"Wissen wächst. Der Lehrer ist nicht dazu da, den Stoff zu vermitteln. Seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schu?lern und Wissen zu vermitteln", so Martin Kramers didaktisches Credo. Sein erlebnispädagogisches Konzept von Unterricht als Abenteuer vermittelt Schülern handlungsorientiert und gruppendynamisch, wie sie mathematische Strukturen erkennen und verstehen können. Spielfreude, Kooperation und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler seiner konstruktivistischen Didaktik.
Band I bietet praxiserprobte Anregungen unter anderem zu folgenden Themen:
- Geometrie
- Rechnen mit Größen
Mathematik als Abenteuer richtet sich an Lehrende, Referendare und Lehramtsstudierende, die Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler organisieren möchten.
Mathematik als Abenteuer besteht aus mehreren Bänden.
Band II: Algebra und Vektorrechnung;
Band III: Analysis und Wahrscheinlichkeitsrechnung
Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens
"Wissen wächst. Der Lehrer ist nicht dazu da, den Stoff zu vermitteln. Seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schu?lern und Wissen zu vermitteln", so Martin Kramers didaktisches Credo. Sein erlebnispädagogisches Konzept von Unterricht als Abenteuer vermittelt Schülern handlungsorientiert und gruppendynamisch, wie sie mathematische Strukturen erkennen und verstehen können. Spielfreude, Kooperation und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler seiner konstruktivistischen Didaktik.
Band I bietet praxiserprobte Anregungen unter anderem zu folgenden Themen:
- Geometrie
- Rechnen mit Größen
Mathematik als Abenteuer richtet sich an Lehrende, Referendare und Lehramtsstudierende, die Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler organisieren möchten.
Mathematik als Abenteuer besteht aus mehreren Bänden.
Band II: Algebra und Vektorrechnung;
Band III: Analysis und Wahrscheinlichkeitsrechnung
Martin Kramer war Leiter der Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg (Robert-Boyle-Preis 2015). Derzeit unterrichtet er Mathematik und Physik an einem Tübinger Gymnasium. Grundlegend ist seine systemisch-konstruktivistische Auffassung von Unterricht. Er hat zahlreiche Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs- und erlebnisorientierter Pädagogik veröffentlicht, u.a. das mehrbändige Werk Mathematik als Abenteuer für die Sekundarstufe.
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
|---|---|
| Produktart: | Unterrichtsmat. & Lehrerunterlagen |
| Rubrik: | Schule & Lernen |
| Schulfach: | Algebra, Geometrie, Mathematik |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 264 |
| Inhalt: | 264 S. |
| ISBN-13: | 9783772710001 |
| ISBN-10: | 377271000X |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Kramer, Martin |
| Hersteller: |
Kallmeyer
Kallmeyer'sche Verlags- |
| Maße: | 246 x 174 x 20 mm |
| Von/Mit: | Martin Kramer |
| Erscheinungsdatum: | 30.01.2017 |
| Gewicht: | 0,753 kg |
Martin Kramer war Leiter der Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg (Robert-Boyle-Preis 2015). Derzeit unterrichtet er Mathematik und Physik an einem Tübinger Gymnasium. Grundlegend ist seine systemisch-konstruktivistische Auffassung von Unterricht. Er hat zahlreiche Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs- und erlebnisorientierter Pädagogik veröffentlicht, u.a. das mehrbändige Werk Mathematik als Abenteuer für die Sekundarstufe.
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
|---|---|
| Produktart: | Unterrichtsmat. & Lehrerunterlagen |
| Rubrik: | Schule & Lernen |
| Schulfach: | Algebra, Geometrie, Mathematik |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 264 |
| Inhalt: | 264 S. |
| ISBN-13: | 9783772710001 |
| ISBN-10: | 377271000X |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: | Kramer, Martin |
| Hersteller: |
Kallmeyer
Kallmeyer'sche Verlags- |
| Maße: | 246 x 174 x 20 mm |
| Von/Mit: | Martin Kramer |
| Erscheinungsdatum: | 30.01.2017 |
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