Da unsere Gesellschaft zunehmend technisiert wird, deuten Forschungsergebnisse darauf hin, dass auch Schüler von technologiegestützten Lernumgebungen profitieren. Virtuelle Labore können dazu genutzt werden, reale Labore zu simulieren und Schüler zur wissenschaftlichen Forschung anzuregen. Sie ermöglichen den Schülern Laborerfahrungen, die im schulischen Umfeld sonst nicht möglich wären, und fördern zudem die Integration von Technologie in den naturwissenschaftlichen Unterricht. Diese Studie untersuchte die Wirksamkeit solcher virtuellen Labore hinsichtlich der Wahrnehmung der Lernumgebung durch die Schüler, ihrer Einstellung zur Naturwissenschaft und ihrer Leistungen. Klassen von Schülern, die virtuelle Labore nutzten, wurden mit Klassen von Schülern verglichen, die dies nicht taten. Die Stichprobe bestand aus 322 Schülern in 21 naturwissenschaftlichen Klassen in den USA. Die Daten wurden durch die Durchführung des "Laboratory Assessment in Genetics" (LAG) erhoben, das ausgewählte Skalen aus früheren Fragebögen enthielt. Es wurden keine signifikanten Unterschiede zwischen den Unterrichtsgruppen hinsichtlich der Wirksamkeitskriterien festgestellt; die Nutzung virtueller Labore hatte jedoch keine negativen Auswirkungen auf die Schüler.