A Einführung9
1 Soziologie und Pädagogik - ein schwieriges Verhältnis9
2 Intention des Studienbuches15
B Soziologische Grundlagen: Begriffe und Theorien17
1 Soziologische Grundbegriffe20
1.1 Subjekt und Subjektgenese aus soziologischer Perspektive20
1.1.1 Sozialisation, Lernen und Bildung20
1.1.2 Rolle (Position) Identität Person28
Exkurs 1: Schülerrolle und Schülersein38
Exkurs 2: Lehrerrolle und Lehrersein40
1.2 Formen der Vergemeinschaftung41
1.2.1 Interaktion42
1.2.2 Persönliche Beziehungen49
Exkurs 3: Lehrer/in-Schüler/in-Beziehung
als persönliche Beziehung?57
1.2.3 Soziale Gruppe60
Exkurs 4: Schulklasse als Gruppe64
Exkurs 5: Die pädagogische Gruppe in der Jugendarbeit67
1.3 Formen der Vergesellschaftung69
1.3.1 Soziales Netzwerk69
1.3.2 Organisation74
1.3.3 Gesellschaft77
1.4 Soziale Grundprozesse83
1.4.1 Sozialer Konflikt85
1.4.2 Soziale Kontrolle87
1.4.3 Soziale Unterstützung89
1.4.4 Macht und Machtprozesse91
2 Theoretische Grundlagen95
2.1 Systemtheorie: Niklas Luhmann95
Exkurs 6: Schule als soziales System101
2.2 Kritische Theorie: Jürgen Habermas103
6 |Inhaltsverzeichnis
2.3 Interpretative Soziologie: Symbolischer Interaktionismus, Phänomenologische Soziologie und Ethnomethodologie109
2.3.1 Symbolischer Interaktionismus109
2.3.2 Phänomenologische Soziologie112
2.3.3 Ethnomethodologie114
C Grundkategorien des Sozialen119
1 Zeit als Grundkategorie119
1.1 Beschleunigung, Verdichtung, Entschleunigung120
1.2 Zeitstruktur der Schule122
1.3 Biografie und Lebenslauf123
2 Raum als Grundkategorie128
2.1 Das Konzept der sozialräumlichen Aneignung129
2.2 Mädchen- und Jungenräume131
2.3 Schule als Sozialraum134
2.4 Virtuelle Räume137
3 Geschlecht als Grundkategorie140
3.1 Geschlecht als soziale Konstruktion140
3.2 Zweigeschlechtlichkeit und Polarisierung der Geschlechtercharaktere146
3.3 Frauen: Von der Bildungsbenachteiligung zum Bildungsvorsprung?155
3.4 Koedukative Schule als "geschlechtsneutrale" Schule?161
D Ausgewählte Themenfelder169
1 Familien: Vielfalt und Wandel169
1.1 Abkehr von der Normalfamilie171
1.2 Familie als Ensemble persönlicher Beziehungen176
1.3 Elter-Kind-Beziehung: Grundmerkmale und Wandlungstendenzen179
1.4 Kulturelle Legitimationsmuster der Elter(n)-Kind-Beziehung183
1.5 Familien und Schulen - ein schwieriges Verhältnis186
2 Lebensalter Kindheit, Jugend, Erwachsenenalter und Alter189
2.1 Kindheit191
Exkurs 7: Die Kindertagesstätte als Ort der Vergesellschaftung des Kindes194
Exkurs 8: Die frauendominierten Kindertagesstätten197
2.2 Jugendphase202
2.2.1 Das Modell des Moratoriums202
2.2.2 Entgrenzung der Jugend205
2.3 Erwachsenenalter im Wandel206
2.3.1 Erosion der Normalbiografie207
2.3.2 Zwang zum lebenslangen Lernen209
2.3.3 Übergänge im Erwachsenenalter als pädagogische Herausforderungen212
2.4 Alter(n)213
3 Normalität und Abweichung219
3.1 Formen der Devianz219
3.2 Etikettierungsansatz220
3.3 Etikettierungsprozesse in der Schule226
3.4 Deviante Gruppen232
3.5 Schulschwänzen235
3.6 Mobbing in der Schule237
4 Die virtuelle Welt der Medien239
5 Soziale Probleme und Ausgrenzungen246
5.1 Gewalt als soziales Problem246
5.2 Kinder- und Jugendarmut252
5.3 Jugendliche mit Migrationshintergrund als Problemgruppe?255
Bibliografie261
Register286