Dr. Claudia Hachul

• 1995-2000 Studium Diplom-Sprachheilpädagogik, Universität Köln
• 2001-2009 Tätigkeit (haupt- und nebenberuflich) als Sprachtherapeutin
• 2004-2010 Wiss. Mitarbeiterin im Lehrgebiet Rehabilitation und Pädagogik bei Sprach-, Kommunikations- und Hörstörungen der Technischen Universität Dortmund
• 2009 Promotion zur Dr. phil., Technische Universität Dortmund
• Seit 2010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Nationalen Bildungspanel (NEPS), Teilstudie "Bildung von Anfang an", Arbeitsbereich Neugeborene und frühkindliche Betreuung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• Forschungsschwerpunkte: Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen (Prävention, Diagnostik, Therapie, Förderung, Elternberatung), Wortschatzerwerb und mögliche Störungen, Sprachverständnisstörungen, Bildungsforschung (sprachliche Bildungsungleichheiten), Säuglings- und Kleindkindforschung (frühkindliche Kompetenzen und Lernumwelten, Eltern-Kind-Interaktion)

Dr. Wilma Schönauer-Schneider

• 1993-1998 Studium Lehramt an Sonderschulen (Hauptfach Sprachheilpädagogik, Verhaltensgestörtenpädagogik), LMU München
• 1998-1999 Studium Magister Sonderpädagogik (Sprachheilpädagogik), LMU München
• 2001-2004 Promotionsstudiengang an der LMU München (Hauptfach Sprachheilpädagogik mit dem Thema "Kooperation - ein Weg zur Integration")
• [...] Therapeutische Tätigkeit in einer Praxis in Vohburg an der Donau
• 1999-2001 Referendariat an der Schule zur Sprachförderung in Dachau
• 2001-2006 Lehrerin an der Schule zur Sprachförderung in Dachau und Ingolstadt (u.a. Tätigkeit in Kooperationsklassen, Mobiler Sonderpäd. Dienst, Beratungszentrum; Referententätigkeit im Rahmen der Lehrerfortbildung)
• 2004-2006 Abordnung an die LMU München (Lehrstuhl Sprachheilpädagogik) SoL im Hochschuldienst
• seit 04/2006 Akademische Rätin am Lehrstuhl Sprachheilpädagogik (LMU München).
• Forschungsschwerpunkte: Sprachheilpädagogischer Unterricht (quantitative und qualitative Analysen von Unterrichtsprozessen; deskriptive Untersuchungen, Effektivitätsuntersuchungen), Monitoring des Sprachverstehens (MSV): Entwicklung und Evaluation eines Überprüfungsverfahrens und von Interventionsmöglichkeiten, Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen (Häufigkeiten einzelner Sprech- und Sprachstörungen im Schuleingangsbereich)

1 Grundlagen

1.1 Sprachverstehen: Eine Begriffsklärung

1.2 Ebenen und Teilfunktionen des Sprachverstehens

1.3 Entwicklung des Sprachverstehens

1.4 Störungen des Sprachverstehens bei Kindern

2 Diagnostik

2.1 Diagnostische Grundlagen

2.2 Tests zur Überprüfung des Wort-, Satz- und Textverstehens

2.3 Qualitative Überprüfung rezeptiver Fähigkeiten

3 Intervention

3.1 Optimierung des Umfelds

3.2 Therapie

3.3 Therapiebausteine

3.4 Evidenzbasierte Praxis und Effektivität von Therapiemaßnahmen im rezeptiven Bereich