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- Welche angemessenen Vorkehrungen für schulische Inklusion können und müssen die Schulen selbst entwickeln - und welche Ressourcen sind von Seiten der Schulträger zu erwarten?
- Wie können Schulträger und Schulaufsicht in Prozessen der inklusiven Schulentwicklung zusammenarbeiten?
- Braucht es für inklusive Klassen in jedem Fall eine Schulbegleitung, ein Zwei-Pädagogen-System und einen ,Differenzierungsraum'?
- Sind die finanziellen Verpflichtungen bei der Schaffung angemessener Vorkehrungen für schulische Inklusion zwischen Bundesland und Kommune fair verteilt?
In diesem Band wird dargestellt, welche Wege und Lösungen für schulische Inklusion sich in der Stadt Jena - in einem sich stetig transformierenden Netzwerk - herausgebildet haben. Das Beispiel Jenas zeigt, dass ein hoher Inklusionsanteil bei angemessener Qualität des Gemeinsamen Unterrichts kein Hexenwerk ist, sondern das Ergebnis einer intensiv vernetzten Arbeit der verschiedenen Akteure in der Kommune.
- Welche angemessenen Vorkehrungen für schulische Inklusion können und müssen die Schulen selbst entwickeln - und welche Ressourcen sind von Seiten der Schulträger zu erwarten?
- Wie können Schulträger und Schulaufsicht in Prozessen der inklusiven Schulentwicklung zusammenarbeiten?
- Braucht es für inklusive Klassen in jedem Fall eine Schulbegleitung, ein Zwei-Pädagogen-System und einen ,Differenzierungsraum'?
- Sind die finanziellen Verpflichtungen bei der Schaffung angemessener Vorkehrungen für schulische Inklusion zwischen Bundesland und Kommune fair verteilt?
In diesem Band wird dargestellt, welche Wege und Lösungen für schulische Inklusion sich in der Stadt Jena - in einem sich stetig transformierenden Netzwerk - herausgebildet haben. Das Beispiel Jenas zeigt, dass ein hoher Inklusionsanteil bei angemessener Qualität des Gemeinsamen Unterrichts kein Hexenwerk ist, sondern das Ergebnis einer intensiv vernetzten Arbeit der verschiedenen Akteure in der Kommune.
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
|---|---|
| Fachbereich: | Bildungswesen |
| Genre: | Erziehung & Bildung |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 350 |
| Reihe: | Netzwerke im Bildungsbereich |
| Inhalt: | 350 S. |
| ISBN-13: | 9783830939917 |
| ISBN-10: | 3830939914 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: |
Sasse, Ada
Kracke, Bärbel Czempiel, Stefanie Sommer, Sabine Thierschmidt, Anne-Katrin |
| Redaktion: |
Sasse, Ada
Kracke, Bärbel Czempiel, Stefanie Sommer, Sabine |
| Herausgeber: | Ada Sasse/Bärbel Kracke/Stefanie Czempiel u a |
| Besonderheit: | Unsere Aufsteiger |
| Hersteller: |
Waxmann
Waxmann Verlag GmbH |
| Maße: | 241 x 172 x 26 mm |
| Von/Mit: | Ada Sasse (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 16.04.2019 |
| Gewicht: | 0,672 kg |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
|---|---|
| Fachbereich: | Bildungswesen |
| Genre: | Erziehung & Bildung |
| Rubrik: | Sozialwissenschaften |
| Medium: | Taschenbuch |
| Seiten: | 350 |
| Reihe: | Netzwerke im Bildungsbereich |
| Inhalt: | 350 S. |
| ISBN-13: | 9783830939917 |
| ISBN-10: | 3830939914 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Autor: |
Sasse, Ada
Kracke, Bärbel Czempiel, Stefanie Sommer, Sabine Thierschmidt, Anne-Katrin |
| Redaktion: |
Sasse, Ada
Kracke, Bärbel Czempiel, Stefanie Sommer, Sabine |
| Herausgeber: | Ada Sasse/Bärbel Kracke/Stefanie Czempiel u a |
| Besonderheit: | Unsere Aufsteiger |
| Hersteller: |
Waxmann
Waxmann Verlag GmbH |
| Maße: | 241 x 172 x 26 mm |
| Von/Mit: | Ada Sasse (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 16.04.2019 |
| Gewicht: | 0,672 kg |
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