Prof. Dr. Wolfgang Beelmann, Diplom-Psychologe, ist als Lehrbeauftragter an der Hochschule Bielefeld sowie als Dozent am INeKO Institut an der Universität Köln und am Ausbildungsinstitut für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (AKIP) der Uniklinik Köln tätig. Von 2002 bis zu seiner Emeritierung 2024 hatte er die C-3 Professur für Entwicklungspsychologie, Diagnostik und Intervention an der Hochschule Bielefeld inne.

Vorwort 11
1. Vorbemerkungen: Übergänge verstehen -
Menschen wirksam begleiten 13
2. Theoretisch-konzeptionelle Grundlagen 15
2.1 Warum wirksame psychosoziale Beratung integrativ ist 15
2.2 Warum Übergänge besondere Beratungsanlässe sind 18
2.2.1 Aus Sicht der Übergangsforschung: theoretisch-
konzeptionelle Zugänge 19
2.2.2 Individuelle Entwicklung und biografische Übergänge 20
2.2.3 Übergänge in sozialen Systemen 21
2.2.4 Schlussfolgerungen für die Beratung 25
2.3 Grundlagen psychosozialer Beratung 26
2.3.1 Was ist psychosoziale Beratung? 27
2.3.2 Zentrale Beratungskonzepte im Überblick 29
3. Übergangsprozesse professionell begleiten 45
3.1 Kernmerkmale von Übergängen 45
3.2 Phasen, Dynamiken und Entwicklungsanforderungen 48
3.3 Besondere Herausforderungen für die Gestaltung von
Beratungsprozessen bei der Begleitung von Übergängen 49
3.4 Rituale als Markierung von Übergängen 56
4. Was einen integrativen und kohärenten Beratungsansatz ausmacht 59
4.1 Niveaustufen integrativer Prozesse 61
4.2 Theoriegeleitete Fundierung der professionellen Praxis 64
4.2.1 Wirkprinzipien gelingender Beratung 65
4.2.2 Das Vier-Felder-Modell zur Optimierung von Passung 67
4.2.3 Psychologische Grundbedürfnisse als Orientierungsrahmen 69
4.2.4 Auswahl, Kombination und Integration von Methoden und
Techniken 70
5. Das Kompassmodell der dialektisch-integrativen Beratung (K-DIB) 77
5.1 Die fünf zentralen Elemente des K-DIB 78
5.2 Element 1: Problemorientierung 81
5.2.1 Funktionale Aspekte des Problemverhaltens: die innere
Ordnung stabil halten und als Signalgeber erlebten Mangel anzeigen 100
5.2.2 Funktionale Aspekte problematischen Verhaltens im
interpersonalen Arrangement 102
5.3 Element 2: Lösungs- und Ressourcenorientierung 104
5.3.1 Ressourcenaktivierung und Orientierung an Zielen 104
5.3.2 Personale, motivationale und intrapsychische Ressourcen 1 07
5.3.3 Funktionalität und sinnhafte Zusammenhänge fokussieren 115
5.3.4 Interpersonale, sozialökologische, umweltliche und
materielle Ressourcen 122
5.4 Element 3: Personorientierung 131
5.4.1 Persönlichkeit und Entwicklung 131
5.4.2 Theoretische Zugänge und praktische Relevanz 131
5.5 Element 4: Systemorientierung 137
5.5.1 Beratung im sozialen Kontext 137
5.5.2 Systematische Erhebung und Analyse relevanter
Informationen 138
5.5.3 Berücksichtigung zentraler Systemmerkmale im
Beratungsprozess 139
5.6 Element 5: Beziehungsorientierung 145
5.6.1 Beraterische Grundelemente und professionelle
Grundhaltungen 146
5.6.2 Basisvariablen der Beziehungsgestaltung 149
5.6.3 Aspekte der Persönlichkeit des/der Beratenden 154
5.6.4 Beziehungstests und Umgang mit Rupturen 157
5.6.5 Psychologische Grundbedürfnisse im Beratungsprozess 161
5.6.6 Übertragung und Gegenübertragung 167
6. Das Kompassmodell der dialektisch-integrativen Beratung
(K-DIB) in der Praxis 175
6.1 Anwendung im Einzelsetting 175
6.1.1 Element 1: Problemorientierung 176
6.1.2 Element 2: Lösungs- und Ressourcenorientierung 178
6.1.3 Element 3: Personorientierung 180
6.1.4 Element 4: Systemorientierung 180
6.1.5 Element 5: Beziehungsorientierung 181
6.2 Anwendung im Mehrpersonensetting (Familie) 181
6.2.1 Element 1: Problemorientierung 183
6.2.2 Element 4: Systemorientierung 184
6.2.3 Element 2: Lösungs- und Ressourcenorientierung 185
6.2.4 Element 3: Personorientierung 188
6.2.5 Element 5: Beziehungsorientierung 190
7. Abschließende Bemerkungen und Ausblick 193
Literatur 197
Sachregister 209