Schreiner, Claudia, Assoz. [...] Mag.a [...] Universität Innsbruck Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Pädagogische Diagnostik und Kompetenzmessung, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards, Chancengerechtigkeit und evidenzorientierte Qualitätsentwicklung
Schauer, Gabriele, Mag.a [...], Senior Lecturer Universität Innsbruck Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung sowie Kompetenzerwerb in der Lehramtsausbildung, Handlungskompetenzen angehender Lehrpersonen, Pädagogisches Ethos
Kraler, Christian, Univ.-Prof. Mag. Dr. Universität Innsbruck Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Lehrer:innenbildungsforschung, Grundlagen formaler Bildung, Lern- und Entwicklungsprozssmodellierung im Kontext formaler Bildung, Bildung und Internationalisierung

Christian Kraler, Claudia Schreiner und Gabriele SchauerEinleitung ......................................................................................................... 7Grundlegende Beiträge zur Pädagogischen DiagnostikClaudia SchreinerAnforderungen an eine Pädagogische Diagnostik imMehrebenensystem Schule ............................................................................... 17Christian KralerFacetten der Pädagogischen Diagnostik in der Lehrer:innenausbildung ........... 29Gabriele SchauerFormulieren von Lernzielen in der Lehrer:innenbildung .................................. 41Silvia-Iris Beutel und Christiane RubergPädagogische Diagnostik - Beitrag zur Demokratisierung von Schule ............. 57Eva Kleinlein, Lisa-Katharina Möhlen und Michelle Proyer"Drei Mal negativ im falschen Lehrplan beurteilt bis jemand kommt" -der Inklusion-Diagnostik-Komplex in Österreich ...................................................67Christian WiesnerPädagogische Diagnostik als Prozess der Verdeutlichungzwischen Vertextlichen und Verlebendigen ......................................................79Exploration von (Anwendungs-)Feldern derPädagogischen DiagnostikFiona MacKay-FallsAn Integrated Framework for Fostering Problem-Focused DiagnosticCompetence .................................................................................................... 95Selin S. Oeksuez, Alois Buholzer, Karolin Maskosund Andreas SchulzTheoriebasierte Entwicklung einer Weiterbildung zu fachspezifischemformativem Peer- und Self-Assessment .......................................................... 107Marina Bacher, Sabrina Bacher und Rebecca BordenEffective Foreign Language Oral Proficiency Diagnostics - A ComparativePerspective on CEFR-based and ACTFL-based Exams .................................. 119Kathrin Vettorazzi und Peter HarychEntwicklung der Orthografiekompetenz von der dritten zur viertenJahrgangsstufe ............................................................................................... 133Sabrina BacherEthisches Bewusstsein zur Pädagogischen Diagnostik beiLehramtsstudierenden ................................................................................... 145Anja Stauber, Johanna Stahl, Michael Bruneforth und Marcel IlletschkoDie individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS) -Pädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Individualförderungund Systemmonitoring .................................................................................. 157Surette van StadenEarly school, teacher and home signals that shape achievement prediction ........ 173Autor:innen ................................................................................................... 185