1 Lernen beim Arbeiten ¿ Besonderheiten und wachsende Bedeutung

2 Voraussetzungen lernförderlichen Arbeitens

3 Merkmale menschzentrierter und lernförderlicher Arbeit
3.1 Merkmale menschzentrierter Arbeitsgestaltung
3.2 Merkmale insbesondere lernförderlicher Arbeitsgestaltung

4 Gestaltung menschzentrierter und lernförderlicher Arbeitsprozesse - insbesondere bei wissensintensiver Arbeit
4.1 Funktionsteilung Mensch-Technik: Prospektiv, dual, partizipativ
4.2 Arbeitsteilung: ¿Neue Formen der Arbeitsorganisation¿
4.3 Verhüten von Zeit-/ Leistungsdruck

5 Anforderungen an betriebliche Angebote zum Lernen beim Arbeiten - insbesondere in KMU

6 Betriebsorganisatorische Wege zum Ermöglichen und Unterstützen des Lernens beim Arbeiten

7 Individuelle Vorgehensweisen zur Unterstützung des Lernens beim Arbeiten
7.1 Grundlagen
7.2 Vorgehensweisen der Arbeitenden
7.2.1 Sprechen für sich selbst als Denk- und Lernhilfe
7.2.2 Gespräch mit sich selbst: Lernanregende Fragen selbst stellen und beantworten
7.2.3 Fixieren: Notieren, Skizzieren, Modellieren
7.2.4 Faustregeln und Findehilfen (Heuristiken)
7.2.5 Lernen beim Arbeiten durch Beobachten Anderer - mehr als Zusehen

8 Lernen beim Arbeiten auch in der zweiten Hälfte des Arbeitslebens

9 Anhang Handlungsanleitungen
9.1 Bewerten und Verbessern der Gestaltung der Arbeitsanforderungen
9.2 Ermitteln von Zeit-/ Leistungsdruck sowie des tatsächlichen Zeitbedarfs
9.3 Beurteilen und Verbessern der Lernförderlichkeit der Arbeit
9.4 Nutzung individueller Vorgehensweisen zur Unterstützung des Lernens beim Arbeiten

10 Literatur