En 2004 la publication de louvrage le Français sur Objectif Spécique (FOS) avait permis détablir une distinction méthodologique entre le FOS et le français de spécialité et de faire émerger une démarche didactique prototypique de conception de formations en langue sur objectif spécique. Cette démarche gure depuis cette date dans la plupart des maquettes de formation des futurs enseignants de FLE inscrits dans les masters de didactique du FLE et aucun ouvrage théorique na prolongé la réexion menée sur cet axe didactique spécique. Or depuis 2004 de nombreuses recherches en didactique du FOS / FOU ou dans des domaines scientiques sollicités par le FOS, ont été développées et font évoluer le FOS vers une véritable ingénierie de formation intégrant des approches issues de la didactique professionnelle, la linguistique de corpus, la lexicométrie, lanalyse du travail et lergonomie, lanalyse de discours spécialisés, lévaluation en langue et les référentiels de compétences.

Cet ouvrage se propose de rassembler les apports des recherches menées actuellement et depuis 2004 en FOS, et donc de redénir la portée, le périmètre et limpact de la démarche didactique qui a émergé en 2004. Il constitue ainsi un état de la recherche en didactique du FOS/FOU à lorée des années 2020 et sinscrit dans la perspective actionnelle et les préconisations du CECR-L, dont relève aujourdhui lessentiel des programmes denseignement des langues étrangères et des évaluations. Il permet aussi de combler un manque théorique et méthodologique, au moment où depuis plusieurs années les demandes de formation en FOS se multiplient en France et dans le monde. Enn son intérêt académique et scientique tient aussi à la diversité et à la complémentarité des contributeurs, spécialistes de FOS, danalyse de discours spécialisés, dévaluation, de la linguistique de corpus issus de France, Brésil, Pologne, Maroc, Chine, Liban, Vietnam.