Lothar Bunn ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Sprachenzentrum der Universität Münster im studienbegleitenden Bereich Deutsch als Fremdsprache.

Inhalt 9
Vorwort 5
1 Klausuren planen 13
1.1 Vier Schritte der Klausurbewältigung 15
1.2 Erster Schritt: Die Studier- und Lernphase vorbereiten 16
1.3 Zweiter Schritt: Zielgerichtet studieren und lernen 18
1.4 Dritter Schritt: Den Schreibprozess planen 21
1.5 Vierter Schritt: Nach der Klausur das eigene Verhalten kritisch betrachten 23
2 Aufgabenstellungen analysieren 25
2.1 Verständnisprobleme beim Lesen 27
2.2 Funktionale Bestandteile von Aufgabenstellungen 29
2.3 Operatoren als Indikatoren 32
2.4 Zusammenführendes Beispiel 37
2.5 Fachspezifische Konventionen und individuelle Erwartungshaltung der Lehrperson 38
2.6 Bedeutung der Aufgabenanalyse 39
3 Kognitive Anforderungen 41
3.1 Hierarchie kognitiver Anforderungen 43
3.2 Stufe 1: Wissen wiedergeben / reproduzieren 48
3.3 Stufe 2: Wissen darstellen und anwenden 53
3.4 Stufe 3: Probleme bearbeiten / reflektieren / Problemlösung darstellen und beurteilen 61
3.5 Anforderungsbereiche im Studienverlauf 69
4 Prüfungsgegenstand 71
4.1 Das Thema und deren inhaltliche Aspekte ermitteln 73
4.2 Prüfungsthemen sammeln 74
4.3 Prüfungsinhalte ermitteln 75
5 Textformen 79
5.1 Die Vielgestaltigkeit der Textformen 81
5.2 Beschreibung von Textformen 82
5.2.1 Textformen auf Stufe 1 82
5.2.2 Textformen auf Stufe 3 87
6 Fragestellungen analysieren 91
6.1 Fragestellungen verstehen 95
6.2 Fragestellungen in Aufgabenstellungen umformulieren 96
6.3 Beispiele für Umformulierungen 98
6.4 Fragestellungen in Klausuren und in Prüfungsgesprächen 102
7 Beurteilungskriterien kennen 105
7.1 Transparenz der Bewertung 107
7.2 Beurteilungskriterien 108
7.3 Aufgabenbezogenheit von Beurteilungskriterien 111
7.3.1 Beispiel für Beurteilungskriterien auf Stufe 1 113
7.3.2 Beispiel für Beurteilungskriterien auf Stufe 2 113
7.3.3 Beispiel für Beurteilungskriterien auf Stufe 3 114
7.4 Fachbezogenheit 117
7.5 Wissenschaftlichkeit 118
7.6 Benotung 119
8 Multiple Choice / Single Choice / Best-Antworten 121
8.1 Auftretende Probleme 123
8.2 Formate von Aufgaben- und Fragestellungen 125
8.3 Bewertungsvarianten 130
8.4 Kognitive Anforderungen 131
8.5 Strategien zur Lösung von Aufgaben 135
8.6 Multiple Choice in E-Klausuren 137
9 Verhalten während der Klausur 141
9.1 Übersicht 143
9.2 Verhalten bei MC-Aufgaben 143
9.3 Verhalten bei Aufgaben mit Kurzantworten 144
9.4 Verhalten bei offenen Aufgaben mit längeren Texten 146
10 Nach der Klausur = vor der Klausur 151
10.1 Einsicht in die Klausur nehmen 153
10.2 Lern- und Prüfungsverhalten ändern 155
11 Exkurs: Die Klausur als Prüfungsform 157
Quellenverzeichnis 167
Sachregister 169