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Beschreibung
Generative Künstliche Intelligenz verändert sprachliche und literarische Lernprozesse grundlegend. Was bedeutet diese Entwicklung für einen Deutschunterricht, in dem Lernen an Körper, Wahrnehmung, Emotion, Erfahrung und soziale Beziehung gebunden ist? Die Beiträge dieses Bandes verbinden kognitionswissenschaftliche, leibphänomenologische, medientheoretische und deutschdidaktische Perspektiven. Sie untersuchen Unterschiede zwischen menschlicher und künstlicher Kognition, transhumanistische Zukunftsentwürfe sowie die Materialität und Leiblichkeit von Texten. Darüber hinaus diskutieren sie die körperlich wirksame Erscheinungsweise von Chatbots und die emotionalen Dynamiken in Mensch-KI-Dialogen. Hinzu kommen Analysen zu digitaler Schriftlichkeit, Lesetraining und literarischem Schreiben. So entsteht ein breites Bild der Chancen, Grenzen und Spannungen generativer KI für den Deutschunterricht - mit besonderem Blick auf Leiblichkeit, Materialität, Affektivität, Ko-Präsenz und ästhetische Praxis.
Generative Künstliche Intelligenz verändert sprachliche und literarische Lernprozesse grundlegend. Was bedeutet diese Entwicklung für einen Deutschunterricht, in dem Lernen an Körper, Wahrnehmung, Emotion, Erfahrung und soziale Beziehung gebunden ist? Die Beiträge dieses Bandes verbinden kognitionswissenschaftliche, leibphänomenologische, medientheoretische und deutschdidaktische Perspektiven. Sie untersuchen Unterschiede zwischen menschlicher und künstlicher Kognition, transhumanistische Zukunftsentwürfe sowie die Materialität und Leiblichkeit von Texten. Darüber hinaus diskutieren sie die körperlich wirksame Erscheinungsweise von Chatbots und die emotionalen Dynamiken in Mensch-KI-Dialogen. Hinzu kommen Analysen zu digitaler Schriftlichkeit, Lesetraining und literarischem Schreiben. So entsteht ein breites Bild der Chancen, Grenzen und Spannungen generativer KI für den Deutschunterricht - mit besonderem Blick auf Leiblichkeit, Materialität, Affektivität, Ko-Präsenz und ästhetische Praxis.
Über den Autor
Philipp Kamps ist Oberstudienrat i.H. in der Abteilung Literatur- und Mediendidaktik am Germanistischen Institut der Universität Münster. Er forscht u.a. zur Ästhetischen Bildung, Theaterdidaktik und KI.
Alexandra L. Zepter ist Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik im Arbeitsbereich Inklusionsorientierte Deutschdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln. Sie forscht insbesondere zu Performativität und zur Bedeutung von Wahrnehmung, Emotionen und Bewegung für Kognition und sprachliches Lernen.
Alexandra L. Zepter ist Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik im Arbeitsbereich Inklusionsorientierte Deutschdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln. Sie forscht insbesondere zu Performativität und zur Bedeutung von Wahrnehmung, Emotionen und Bewegung für Kognition und sprachliches Lernen.
Details
| Erscheinungsjahr: | 2026 |
|---|---|
| Genre: | Allg. & vergl. Sprachwissenschaft, Geisteswissenschaften, Kunst, Musik |
| Rubrik: | Sprachwissenschaft |
| Medium: | Taschenbuch |
| Reihe: | Literatur - Medien - Didaktik, Bd. 23 |
| Inhalt: |
272 S.
4 farbige Illustr. |
| ISBN-13: | 9783732912308 |
| ISBN-10: | 3732912302 |
| Sprache: | Deutsch |
| Einband: | Kartoniert / Broschiert |
| Redaktion: |
Kamps, Philipp
Zepter, Alexandra L. |
| Herausgeber: | Philipp Kamps/Alexandra L Zepter |
| Auflage: | 1. Auflage |
| Hersteller: |
Frank und Timme GmbH
Literatur - Medien - Didaktik, Bd. 23 |
| Verantwortliche Person für die EU: | Frank & Timme GmbH, Wittelsbacherstr. 27a, D-10707 Berlin, info@frank-timme.de |
| Maße: | 210 x 148 x 17 mm |
| Von/Mit: | Philipp Kamps (u. a.) |
| Erscheinungsdatum: | 27.08.2026 |
| Gewicht: | 0,398 kg |