Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter
Kasuistik in Forschung und Lehre ¿ Ordnungen und Unordnungen
mit Blick auf die Disziplinen ............................................................................. 7
Fälle disziplinär diskutieren ¿ Fälle interdisziplinär verorten
Merle Hummrich
Der Fall aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft .................................. 23
Friederike Heinzel
Der Fall aus der Perspektive von Schulpädagogik und
Lehrer*innenbildung: Ein Ordnungsversuch ................................................... 41
Ursula Bredel, Irene Pieper
Der Fall aus der Perspektive der Fachdidaktik:
Fachliche Lernprozesse als Ziel und Ausgangspunkt ........................................ 65
Jörg Dinkelaker
Der Fall aus der Perspektive der Erwachsenenpädagogik:
Fälle als Grenzobjekte zwischen erziehungswissenschaftlicher und
pädagogischer Praxis ........................................................................................ 89
Diana Handschke, Bettina Hünersdorf
Der Fall aus der Perspektive der Sozialpädagogik: Fallverstehen als
Kristallisationspunkt zwischen Profession,
Disziplin und dem Politischem ...................................................................... 108
Mit Fällen forschen ¿ durch Fälle Wissen schaffen
Carla Schelle
Funktionen von Fallarbeit in der Forschung: Fallverständnisse und
Darstellungsweisen aus der Schul- und Unterrichtsforschung ........................ 127
Werner Helsper
Der Fall in der wissenschaftlichen Erkenntnisbildung:
Ein Ordnungsversuch und Konsequenzen für die
Lehrerprofessionalisierung ............................................................................. 151
Mit Fällen lehren ¿ an Fällen lernen
Richard Schmidt, Doris Wittek
Ziele und Modi von Fallarbeit in der universitären Lehre .............................. 171
Tobias Leonhard
Der Fall in den Schul- bzw. Berufspraktischen Studien .................................. 191
Olaf Krey, Thorid Rabe, Michael Ritter
Fallarbeit in den Fachdidaktiken: Eine analytische Auseinandersetzung
mit Studienelementen der Physik- und Deutschdidaktik ............................... 208
Marcus Syring
Videobasierte Kasuistik in der Lehre .............................................................. 230
Benjamin Krasemann
Zur Archivierung von Fällen ......................................................................... 245
(Quer-)Perspektiven eröffnen ¿ (Un-)Ordnungen neu denken
Richard Schmidt, Doris Wittek
Rekonstruktive Kasuistik ¿ ein unerreichbares Ideal universitärer Lehre.
Empirische Hinweise zum Widerstreit von Programmatik und Praxis ........... 261
Thomas Wenzl
Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche
Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und
der Medizin ................................................................................................... 281
Andreas Wernet
Fallstricke der Kasuistik ................................................................................. 299
Autor*innenverzeichnis ............................................................................... 321