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Beschreibung
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una técnica didáctica que por definición promueve aspectos tales como pensamiento crítico y la autodirección en el aprendizaje al trabajar grupos pequeños para la solución de problemas. En el presente estudio se miden los niveles de pensamiento crítico con Test California de Destrezas en Pensamiento Crítico (CCTST-2000) y el Cuestionario de Indagación del Perfil Autodirigido (CIPA) para observar si existían mejores niveles en cada una de estas competencias en los alumnos próximos a graduarse que utilizaron ABP en comparación con alumnos con educación tradicional. Los resultados indican que el pensamiento crítico es superior en los estudiantes que sí utilizaron ABP, incluyendo beneficios en un balance entre pensamiento deductivo e inductivo. En contraste, no se encontró cambio significativo en la competencia de autodirección
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una técnica didáctica que por definición promueve aspectos tales como pensamiento crítico y la autodirección en el aprendizaje al trabajar grupos pequeños para la solución de problemas. En el presente estudio se miden los niveles de pensamiento crítico con Test California de Destrezas en Pensamiento Crítico (CCTST-2000) y el Cuestionario de Indagación del Perfil Autodirigido (CIPA) para observar si existían mejores niveles en cada una de estas competencias en los alumnos próximos a graduarse que utilizaron ABP en comparación con alumnos con educación tradicional. Los resultados indican que el pensamiento crítico es superior en los estudiantes que sí utilizaron ABP, incluyendo beneficios en un balance entre pensamiento deductivo e inductivo. En contraste, no se encontró cambio significativo en la competencia de autodirección
Über den Autor
Es Directora Académica de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud del Tecnológico de Monterrey. Ha trabajado en diversas áreas incluyendo Calidad, Finanzas y Educación. Es profesora de posgrado y coordina actividades de diseño curricular, acreditaciones y desarrollo de profesores.
Details
Erscheinungsjahr: | 2011 |
---|---|
Genre: | Ratgeber, Sachbuch |
Rubrik: | Ratgeber |
Thema: | Briefe, Bewerbungen, Wiss. Arbeiten, Rhetorik |
Medium: | Taschenbuch |
Inhalt: | 132 S. |
ISBN-13: | 9783844345278 |
ISBN-10: | 3844345272 |
Sprache: | Spanisch |
Ausstattung / Beilage: | Paperback |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Autor: | Olivares Olivares, Silvia Lizett |
Hersteller: | Editorial Académica Española |
Verantwortliche Person für die EU: | BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, D-22848 Norderstedt, info@bod.de |
Maße: | 220 x 150 x 8 mm |
Von/Mit: | Silvia Lizett Olivares Olivares |
Erscheinungsdatum: | 08.07.2011 |
Gewicht: | 0,215 kg |
Über den Autor
Es Directora Académica de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud del Tecnológico de Monterrey. Ha trabajado en diversas áreas incluyendo Calidad, Finanzas y Educación. Es profesora de posgrado y coordina actividades de diseño curricular, acreditaciones y desarrollo de profesores.
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Erscheinungsjahr: | 2011 |
---|---|
Genre: | Ratgeber, Sachbuch |
Rubrik: | Ratgeber |
Thema: | Briefe, Bewerbungen, Wiss. Arbeiten, Rhetorik |
Medium: | Taschenbuch |
Inhalt: | 132 S. |
ISBN-13: | 9783844345278 |
ISBN-10: | 3844345272 |
Sprache: | Spanisch |
Ausstattung / Beilage: | Paperback |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Autor: | Olivares Olivares, Silvia Lizett |
Hersteller: | Editorial Académica Española |
Verantwortliche Person für die EU: | BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, D-22848 Norderstedt, info@bod.de |
Maße: | 220 x 150 x 8 mm |
Von/Mit: | Silvia Lizett Olivares Olivares |
Erscheinungsdatum: | 08.07.2011 |
Gewicht: | 0,215 kg |
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