Nora Feline Pösl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät Sozialwissenschaft der RUB. Ihren Master hat sie in der Sozialwissenschaft und Gender Studies
abgeschlossen.

Das Wichtigste zu Beginn

1. Einleitung

2. Projekthintergründe
2.1 Ziele und Forschungsfragen
2.2 Hypothesenmodell: Mögliche Einflussfaktoren

3. Theoretische Grundlagen
3.1 Demokratieeinstellungen
3.2 Politische Partizipation
3.3 Menschengemachte Ungleichheitsstrukturen
3.4 Intersektionalität

4. Forschungsstand und Desiderate
4.1 Demokratie- und Partizipationseinstellungen von Jugendlichen in Deutschland
4.2 Bildungsforschung und politische Bildung an Berufskollegs

5. Befragungsdesign und Methodik
5.1 Fragebogenerstellung und Operationalisierung der Variablen
5.2 Skalenkonstruktion und statistische Einordnung
5.3 Auswahlgesamtheit und Stichprobenziehung
5.4 Durchführung der Befragung
5.5 Deskriptive statistische Auswertungen und Signifikanztests auf Mittelwertunterschiede

6. Deskriptive Ergebnisse
6.1 Soziodemographischer Hintergrund
6.2 Demokratieeinstellungen und -erwartungen
6.3 Politisches Interesse, politische Teilhabe und politische Selbstwirksamkeit
6.4 Diskriminierungserfahrungen
6.5 Einschätzung der Schuler*innen über das Demokratieverständnis der Lehrkräfte und die didaktische Vermittlung von politischer Bildung

7. Zusammenhangs- und Hypothesenprüfung
7.1 Methodik der Korrelationsanalysen
7.2 Methodik der Regressionsanalysen

8. Ergebnisse der Zusammenhangsanalysen
8.1 Ergebnisse der Korrelationsanalysen
8.2 Ergebnisse der Regressionsanalysen
8.3 Faktorenanalyse Partizipationshurden
8.4 Aus Faktoranalyse abgeleitete Regressionsanalysen

9. Ergebniszusammenfassung und theoretische Einordnung
9.1 Ergebniszusammenfassung der Varianzanalysen auf Gruppenunterschiede
9.2 Ergebniszusammenfassung der Zusammenhangsanalysen
9.3 Limitationen des Forschungsansatzes und Verbesserungsoptionen

10. Implikationen für den Politikunterricht

11. Fazit