Dieses Buch entspringt einer unerbittlichen Neugier, die Behauptung genau zu verstehen, dass der Englischunterricht kein in sich geschlossenes System ist, das sich nur mit technischen Fragen und didaktischen Routinen befasst, sondern vielmehr von gesellschaftspolitischen und wirtschaftlichen Ideologien durchdrungen ist. Tatsächlich wird der Englischunterricht als komplexer Mechanismus wahrgenommen, der bestimmte Prinzipien des Englischunterrichts als "selbstverständliche" Annahmen normalisiert und verbreitet, die dafür sorgen sollen, dass die englischsprachigen Länder die Hauptmonopolisten von Ressourcen und Informationen, die rechtmäßigen Eigentümer von Wissen und die interkontinentalen Exporteure von Innovation und Fachwissen bleiben. In einer neokolonialen Ära scheint der Englischunterricht die militärische Maschinerie abgelöst zu haben und fungiert nun als soziopolitisches Instrument im Dienste des Westens, um dessen Hegemonie aufrechtzuerhalten, seine Vorherrschaft zu behaupten und Macht über seine ehemaligen Kolonien auszuüben, mit dem Ziel, seine soziopolitischen und wirtschaftlichen Interessen durchzusetzen. Um diese sehr umstrittene Behauptung zu untersuchen, konzentriert sich das Buch ausschließlich auf einige beliebte ausländische und lokale Englisch-Sprachzentren (ELC) und führt eine kritische Diskursanalyse von Slogans, Texten und Bildmaterial auf deren Websites durch, um Antworten auf die Hypothese des Buches zu liefern.