Les responsables de la publication: Gisèle Holtzer est professeur de didactique des langues (FLE) à l'Université de Franche-Comté (Besançon). Domaines de spécialité contextes d'appropriation des langues, auto-direction et apprentissage, études terminologiques.
Michael Wendt est professeur de didactique des langues romanes à l'Université de Brême. Domaines de spécialité théories cognitives, didactique textuelle, terminologie de recherche.

Contenu: Gisèle Holtzer/Michael Wendt: Présentation - Herbert Christ: De la «Realienkunde» à l'apprentissage interculturel: le développement du discours sur la conception de l'autre en Allemagne - Dagmar Abendroth-Timmer: Les concepts allemands et français de l'interculturel dans l'enseignement des langues étrangères - Susanne Schäfer: Herméneutique interculturelle: présentation d'une notion récente - Christiane Fäcke: Pour une dimension socio-politique du discours interculturel - Werner Müller-Pelzer: La communication : une nouvelle clé pour la compréhension de la communication interculturelle - Patrick Anderson: Interculturel: y a-t-il deux façons d'entendre ce terme dans le champ de la DLE? - Gisèle Holtzer: Stratégies d'apprentissage: une notion en mouvement - Caroline Vergon: Définition(s) de la notion de stratégie d'apprentissage: consensus et désaccords - Michael Wendt: Stratégies de l'apprenant et stratégies d'apprentissage: recherche au service des chercheurs - Klaus Vogel: Comment entraîner les stratégies dans l'enseignement des langues étrangères - Ghislaine Haas: Étude du comportement métalinguistique d'élèves français de CM1 à partir d'un corpus d'échanges oraux - Pierre Bange/Rita Carol/Peter Griggs: Conscience linguistique et acquisition des langues secondes - Peter Scherfer: La notion de conscience linguistique - Marc Souchon: Métalinguistique-Métalangage / Métalangagier. Un exemple d'évolution historique et de migration des concepts d'une discipline à une autre.