Vorwort .............................................................................................................................9Einleitung - Persönlichkeit zwischen Psychologie und Pädagogik ........................................111 Methodologische und methodische Vorbemerkungen ...................................................272 Forschungsstand .........................................................................................................412.1 Synchrone Betrachtung: die Theorielandschaft der Erwachsenenbildung ............42Die theoriegenetische Produktivität von Freiheit, Gleichheit und Solidarität .......45Erwachsenenbildung zwischen Freiheit und Bindung ........................................52Erwachsenenbildung zwischen Gleichheit und Differenz ...................................67Erwachsenenbildung zwischen Solidarität und Selbstverantwortung ..................862.2 Diachrone Betrachtung: Begriffskonjunkturen in der Erwachsenenbildung .......108Bildung ...........................................................................................................109Qualifikation ...................................................................................................113Schlüsselqualifikation ......................................................................................116Wissen ............................................................................................................120Kompetenz und Performanz ..........................................................................127Deutende Verdichtung zu den Begriffskonjunkturen .......................................1342.3 Der größere Rahmen: Persönlichkeit in der Tradition ........................................1392.4 Persönlichkeitseuphorie in der "Volksbildung" und Ausklang .........................1502.5 Zwischenbilanz und Erprobungen ....................................................................1563 Letzte Flaschenpost:Persönlichkeit in philosophisch versierten Ansätzen der Erwachsenenbildung ............1673.1 Detailanalyse zu den andragogischen Hauptwerken ........................................174Der 'Mitbürger' als politische Persönlichkeit (Borinski) ...................................174Der Erwachsene als mündige und reife Persönlichkeit (Pöggeler) ...................191Der Denkende als selbsttranszendierende Persönlichkeit (Ballauff) .................2073.2 Funktionsweise der Argumentationen ..............................................................218Die Aufwertung des Bürgers zum Mitbürger (Borinski) .................................222Die moralische Aufladung der Humanontogenese (Pöggeler) .........................226Die phänomenologische Apotheose des Denkens (Ballauff) ............................2303.3 Bildungsphilosophie: Theoretische Ermöglichungsbedingungen .......................234Borinski - soziologisch gewendeter Humanismus ...........................................234Pöggeler - religionsphilosophisch fundierter Personalismus ............................266Ballauff - noetisch versierte Existenzphilosophie .............................................2913.4 Relationierungen der Ansätze und ihrer Voraussetzungen ..................................318Gemeinsamkeiten ............................................................................................320Grundlegende Differenzen ..............................................................................3224 Konsequenzen:Persönlichkeitstheoretische Folgerungen für die Erwachsenenbildung ........................3354.1 Die reflexive Dimension der Persönlichkeitsbildung ...........................................3404.2 Die horizontale Dimension der Persönlichkeitsbildung ......................................3434.3 Die vertikale Dimension der Persönlichkeitsbildung .........................................3525 Forschungsausblick:Andragogische Persönlichkeitsbildung als "Als-Mensch-Vorankommen" ...................369Anhänge ........................................................................................................................384Literaturverzeichnis ........................................................................................................391