Einführung 25

Teil I: Der Aktionsradius von Classroom Management 37

Kapitel 1: Den Alltag organisieren und Abläufe strukturieren 39

Kapitel 2: Managementkompetenzen für Lehrkräfte 43

Kapitel 3: Führungskompetenzen für Lehrkräfte 63

Teil II: Zum Verständnis von Führung 75

Kapitel 4: Der systemische Ansatz in der Pädagogik 77

Kapitel 5: Führung kann, wer Haltung hat 93

Kapitel 6: Erziehungsverständnis und Führungshandeln 103

Teil III: Wer andere führen will, braucht eine gute Selbstführung 121

Kapitel 7: Wie bin ich eingestellt? Mindset und Glaubenssätze in der Pädagogik 123

Kapitel 8: Fünf Aspekte resilienter Selbstführung 129

Kapitel 9: Lehrerpersönlichkeit: Talent oder Technik? 141

Kapitel 10: Die Rollen einer Lehrkraft 151

Kapitel 11: Die Big Five: K.R.A.F.T.-Quellen wirksamer (Selbst-)Führung 155

Teil IV: Beziehungen gestalten 177

Kapitel 12: Bedürfnisse und Entwicklungsaufgaben und ihre Bedeutung für Führung 179

Kapitel 13: Der systemisch-konstruktive Blick auf Störungen 197

Kapitel 14: Vom Wert der Motivation 215

Teil V: Kommunikation kultivieren 227

Kapitel 15: Meine Klasse, ihre Eltern und ich 229

Kapitel 16: Feedback und Feedforward 269

Kapitel 17: Wirksame Interventionen in der Gesprächsführung 279

Teil VI: Herausforderungen meistern - Störungen und Konflikte managen 299

Kapitel 18: Störungen und Konflikte einordnen 301

Kapitel 19: Regeln, Rituale und Routinen entlasten alle Beteiligte 337

Kapitel 20: Lösungsfokussierte Interventionen und präventive Ansätze 359

Teil VII: Externe Unterstützung für die eigene Professionalisierung 375

Kapitel 21: Belastungsdimensionen und Bewältigungsmuster von Lehrkräften 377

Kapitel 22: Beratung und Coaching 385

Kapitel 23: Supervision und Kollegiale Beratung 393

Kapitel 24: Fortbildung 399

Teil VIII: Der Top-Ten-Teil 403

Kapitel 25: Zehn verführerische Stolperfallen405

Kapitel 26: Zehn Prinzipien gelingender Kommunikation. 409

Literaturauswahl 413

Abbildungsverzeichnis 417

Stichwortverzeichnis 421