Die Erwartungen an frühkindliche Bildungseinrichtungen in Deutschland haben sich in den letzten Jahren verändert. Diese Veränderung ergibt sich durch verschiedene Prozesse, in denen sich neben den Erwerbstätigkeiten der Familien auch unsere Familienbilder weiterentwickelt und Bildungsprozesse im frühen Bildungsbereich an Wichtigkeit zugenommen haben. Die Bedeutung der Beziehungen von Kind, Fachkraft und Eltern rückt mehr in den Fokus derjenigen, die die pädagogische Praxis gestalten und darauf Einfluss nehmen. Die Persönlichkeit und die entsprechende Haltung der Pädagogen haben Einfluss auf die pädagogische Arbeit und die Akteure in dieser. Dennoch ist die sogenannte Haltung und ihr Einfluss auf die frühpädagogische Arbeit noch nicht direkt empirisch erhoben worden und so kommt es dazu, dass von vielen Seiten der Beteiligten nach einer möglichst professionellen Haltung verlangt, sozusagen gerufen wird, aber dennoch nicht immer Einigkeit darüber besteht, ob dabei das Gleiche gemeint ist. Dieses Buch leistet einen Beitrag, aktuelle theoretische Ansätze zur Haltung in der frühen Pädagogik zu erfassen, um daraus ein Bild der professionellen Haltung zu schaffen.