Ziel dieser Studie war es, sich abzeichnende Veränderungen bei den Kompetenzanforderungen an Fachkräfte im Bereich der Unterrichtstechnologie sowie daraus resultierende Anpassungen in den IT-Lehrplänen zu ermitteln, damit diese Fachkräfte eine führende Rolle in diesem Bereich übernehmen, geeignete Technologien einsetzen und den Lernprozess auf direkte, geschickte und kosteneffiziente Weise gestalten können. Die Studie identifizierte vier Kategorien von Fachkräften mit unterschiedlichen Kompetenzschwerpunkten und -anforderungen sowie vier grundlegende Bereiche für die IT-Leistung: Konzeption, Entwicklung, Implementierung und Evaluation. Sie kam zu dem Schluss, dass Schlüsselkomponenten ein starker ISDD-Programmkern innerhalb einer Struktur sind, die vielfältige Vermittlungsformen und Spezialisierungsoptionen zeitnah und kosteneffizient berücksichtigen kann. Es wurde eine vergleichende Analyse der deskriptiven Daten für ausgewählte Programme und früherer Ergebnisse von Kompetenzerhebungen durchgeführt, um ein Kernkursprofil für ein solches Programm zu erstellen. Die Marktfähigkeit des Programms erfordert jedoch, über reine IT-Fachkräfte hinauszublicken, und setzt Dozenten aus den Anwendungsdisziplinen und Spezialisierungen voraus, die aus der Praxis hinzugezogen werden.